福州第十八中学管理制度汇编      各类专项建设及管理

福州第十八中学管理制度汇编

第五篇

各类专项建设及管理

第五篇   各类专项建设及管理

第一章   文明校园建设

一、福州第十八中学教师职业道德规范实施细则

全面学习贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻落实“双减”政策和“五项管理”，实施“五育”并举的素质教育，开展学生综合素质评价，是福州第十八中学当前和今后工作的主要任务。在新的形势下，为提高教师队伍的整体素质,努力建设一支政治思想好、业务精，适应教育改革和发展的教师队伍。根据教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》、中央组织部等七部门联合印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》等师德师风建设文件，特修订《福州第十八中学教师职业道德规范实施细则》。

一、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，努力提高教师自身政治素质和理论水平。拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。

二、热爱教育，热爱学校，坚持坚定正确的政治方向，爱岗敬业、恪职尽守，发扬奉献精神，教书育人，教育培养学生具有良好的思想品德，不得有损害党和国家，以及学校荣誉的言论和行为。

三、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不公开班级学生成绩名次，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、树立良好的学风和教风，工作要有计划和总结，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育、教学规律，改进教育教学新方法，更新知识观念，优化知识结构，精益求精，提高教育教学和科研水平，全面提高教学质量。

五、谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，顾全大局，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，坚持面向全体学生，发挥学生的特长，注重培养学生的创新意识和创造能力，反对片面追求升学率，不得歧视残疾生和后进生。

七、主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持和配合，积极向家长宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

八、自觉遵守《教师法》等法律法规，坚持高尚的道德情操，维护社会公德，区分善恶美丑，明辨是非曲直，自觉抵制社会不良风气的影响。

九、端正教学态度，改进工作作风，严格执行教学计划，认真备课、上课、批改作业、答疑和管理班级。切忌不懂装懂、敷衍塞责，反对得过且过，误人子弟。

十、不得以任何借口向学生摊派、收受财物、反对利用学生参与商业性活动，不得利用职责之便谋取私利。要淡泊名利，育人为乐。

十一、要为人师表，在公共场合保持良好的教师形象，做到“三不三坚持”，即不浓妆艳抹，不穿奇装异服，不恶语伤人，坚持讲精神文明、坚持讲教师职业道德，坚持礼貌待人。

十二、坚持健康文明、积极向上的生活方式，积极参与社会公益活动。自觉抵制腐朽、堕落的生活方式。不赌博、不酗酒，不参与封建迷信活动，加强个人修养，做精神文明建设的楷模和使者。

二、福州第十八中学关于师德规定的几项补充要求

为全面贯彻党的教育方针，坚决执行国家、省、市关于师德规范的具体要求，确保全体教师不触碰师德底线，落实好《福州第十八中学教工职业道德规范实施细则》，特强调以下几项具体要求：

1.全体教工要严格遵守各类师德规定，做到令行禁止。

2.提倡乐教爱生，在严格管理学生的同时，坚持耐心教育，严禁体罚和变相体罚学生，严禁随意把学生赶出教室，不允许其上课。

3.阳光收费，严格按照相关规定向家长和学生统一收费，不得私自设立任何收费项目。

4.尊重家长，对预约来校面谈的家长，教师必须在校等候，热情接待、密切配合家长共同教育好学生，不得向家长收取任何形式的财物。

5.除特殊情况（如疫情防控要求等），严禁使用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。

6.严格控制学生作业量，各集备组要相互配合，做好协调，确保初中每天书面作业时间不超过90分钟。

7.对布置的作业要全批全改，不得给家长布置作业或要求家长批改作业

8.严格选用上级部门规定的教学用书，未经教务处同意的复习资料、练习册等不得组织学生购买，坚决不允许通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物，坚决不允许强制或变相强制学生购买课外读物。

9.教师编写的校本教材须经教研组和教务处两级审核后方可付印使用。

10.教师必须严格按照教务处规定的统一格式编写校本作业，并署名后方可付印使用。

三、福州第十八中学教师师德规范“十提倡”

1.提倡为中华民族伟大复兴培养一代新人服务，为社会服务。

2.提倡依法从教执教，遵守国家法律法规、教师职业道德规范和学校的规章制度。

3.提倡爱岗敬业，认真备课、上课，全批全改作业，热心无偿辅导学生。

4.提倡以学生发展为本，关爱学生，做学生的良师益友。

5.提倡“练四功，四育人”（练内功，强化师德，做到以德育人；练外功，强化风范礼仪，做到文明育人；练基本功，掌握教育规律，做到全面育人；练精功，形成教学风格，做到科学育人）。

6.提倡团结协作，互帮互学，形成“团结、进取、求实、创新”的团队精神。

7.提倡尊重家长，积极主动与家长沟通，加强家校联系，共同配合教育好学生。

8.提倡廉洁从教，为学生树立良好师德形象。

9.提倡为人师表，注意形象、言行对学生的影响。

10.提倡对家长、对学生态度和蔼，诚心相待。

四、福州第十八中学教师师德规范“十不准”

1.不准在上课时吸烟及使用通信工具。

2.不准体罚、变相体罚（含讽刺、挖苦）学生。

3.不准把学生赶出教室，不让学生上课。

4.不准迟到、缺课及私自调课。

5.不准进行有偿补课，或介绍学生参与学业有偿补课。

6.不准向学生推销各种辅导资料和其他商品。

7.不准私自向学生收取任何费用，或以任何形式向学生或学生家长索要钱物。

8.不准不备课、不批改作业。

9.不准使用手机布置作业，或要求学生利用手机完成作业（除特殊情况，如疫情防控要求等），不得给家长布置作业或要求家长批改作业

10.不得染彩发或配戴宗教饰物，或穿奇装异服。

五、福州第十八中学教师师德承诺书

为努力践行社会主义核心价值观，积极推进文明和谐校园建设，做新时代“四有”好老师，我将严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《福建省中小学教师职业道德考核办法的20条禁令》和学校的有关规定，现郑重承诺：

1.爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，做终身学习的模范；

2.不传播违背党和国家方针政策的言论；

3.不对本职工作敷衍塞责；

4.不以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益；

5.在教育教学活动中公平公正地对待学生；不讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；

6.不以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费；

7.不举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班；不利用学校资源和场地进行家教或为他人家教提供条件；不到以课业知识补习为内容的社会办学机构从事兼职兼课；

8.不使用手机布置作业，不得要求学生用手机完成作业，不得要求学生用手机完成作业，不得给家长布置作业或要求家长批改作业；

9.在教育教学活动中遇突发事件时，履行保护学生人身安全职责；

10.严格执行“校长收费公告制度”，不得强制或变相强制学生购买课外读物、订购教辅资料、报刊等谋取利益；

11.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研等工作中，不弄虚作假、营私舞弊。

12.按照教师职业信用管理制度要求，遵守教师师德诚信、经济诚信、学术诚信。

13.不出现其他违背教师职业道德的言行。

承诺人姓名：

年   月   日     

六、福州第十八中学在职教师拒绝从事有偿补课承诺书

为切实规范自身从教行为，树立人民教师良好形象，提高教师职业道德水平，办人民满意的教育，本人现向学校、家长和社会做如下承诺：

一、认真遵守《中小学教师职业道德规范》和上级关于教师不得进行有偿补课的文件精神，自觉做到爱岗敬业、为人师表、廉洁从教、关爱学生；

二、不组织学生进行有偿补课、强化训练等活动；

三、不强制、诱导或暗示学生参加有偿补课；

四、不在教师之间相互介绍学生为对方提供有偿补课的生源；

五、不动员或变相动员学生参加校外办学（培训）机构的补习或为其提供生源；

六、不在校外办学（培训）机构兼课兼职。

我将自觉履行以上承诺，保证不进行任何形式的有偿补课，请学校、家长和社会监督。如有违反，自愿接受组织处理。

承诺人姓名：

年   月   日

七、福州第十八中学治理在职教师有偿补课工作实施方案

为加大教师有偿补课治理力度，推动师德师风建设，根据教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师〔2015〕5 号）、《福建省教育厅关于进一步加强中小学教师有偿补课治理工作的通知》（闽教师〔2016〕72号）和《福州市教育局关于重申从严治理教师有偿补课工作的通知》（榕教人〔2018〕12号）精神，福州第十八中学决定集中开展对在职教师有偿补课专项治理工作，制定方案如下：

一、指导思想

以办好人民满意教育为宗旨，以规范教师从教行为，营造尊师重教的社会氛围为目标，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重实效的原则，深入开展在职教师有偿补课专项治理工作。严肃查处违规违纪案件，切实提高福州第十八中学教师职业道德水平，切实提高人民群众对教育的满意度，营造有利于福州第十八中学教育事业快速健康和谐发展的良好社会环境。

二、治理范围

福州第十八中学在职教师。

三、治理内容

1.学校严禁为有偿补课提供场所；严禁将校舍租借给社会办学机构或个人，开办以面向中小学生为主要授课对象的补习班、提高班和兴趣班。

2.严禁教师在校内外租、借用场地或在家里组织学生进行有偿补课、强化训练等行为。

3.严禁利用职务之便强制、诱导或暗示学生参加有偿补课。

4.严禁在正常教学时间内不完全教授教学内容，诱导、暗示学生参加有偿补课。

5.严禁在教师之间相互介绍学生为对方提供有偿补课生源。

6.严禁在校外办学（培训）机构兼职兼课。

7.严禁动员或变相动员学生参加校外办学（培训）机构的补习或为其提供生源并从中获取利益。

四、专项治理工作要求

(一)高度重视，加强领导

1.成立治理有偿补课工作领导小组

组长：校长

副组长：党委书记

成员：副校长、各处室主任

2.主要工作职责：①组织学习宣传相关法规；②抓好预防工作，安排部署专项自查工作，及早发现问题苗头，及时与相关教师谈心沟通；③督促落实问题整改，查处违规行为；④在抓好日常治理的同时，对群众反映问题较多的老师，组织开展明查暗访，重点整治，并及时查处；⑤对问题较严重的有偿补课事件，及时向上级汇报；⑥提供专项督导需要的相关材料。

3.校长任组长亲自抓、负总责，确保治理活动取得实效。

(二)做好宣教，提高认识

组织教师认真学习相关法规、制度和各级教育行政部门的有关文件精神，充分认识治理有偿补课的重要性和必要性。引导教师爱护学校和个人的声誉，维护教师的良好社会形象。要将坚决抵制有偿补课的宣传教育与教师师德教育紧密结合起来。

(三)落实责任，加强监督

学校领导加大监督检查力度，并通过座谈会、专项工作推进会等形式加以指导推动。学校要在教育网页、校刊校报、学校网页上及时宣传本单位的活动开展情况。要认真分析原因，总结经验，及时规范和完善制度，争取通过此次整治活动，形成治理有偿家教和违规办班补课的长效机制。

五、工作步骤和方法

建立完善有偿补课查处工作机制，自查自纠有偿补课行为，查处顶风违纪的有偿补课责任人。学校建立有偿补课监督、举报、调查处理、问责工作新常态，防止在职教师参与有偿补课。

（一）学习宣传

学校组织教师学习教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师〔2015〕5 号）、《福建省教育厅关于进一步加强中小学教师有偿补课治理工作的通知》（闽教师〔2016〕72号）和福州市教育局《关于进一步加强治理教师有偿补课工作的通知》（榕教人〔2016〕138号）等文件，在校园内张贴严禁中小学教师有偿补课的规定，并公布有偿补课举报电话，营造治理有偿补课的良好氛围。

（二）全面部署

学校要迅速动员部署，结合实际，制定治理工作方案，落实工作责任。

开学初每位教师签订《师德承诺书》和《教师禁止有偿补课承诺书》，并存入个人档案。

德育处针对有偿补课问题发送《给家长的一封信》（每个学生家长一份），排查重点对象。

设立公开的投诉意见箱，公布举报电话，利用电子屏幕滚动播放，形成强大的舆论宣传氛围。

（三）建章立制

学校根据国家法律法规的规定，把教师有偿补课纳入制度管理，在学校有关的规章制度里，要明确教师参与有偿补课的处理办法，如何与教师师德考评、职务晋升、职称评定、评优评先等挂钩，并报教育主管部门处理。

（四）依规管理

1.加强监督。学校要积极接受社会监督，构建学校、教师、学生、家长及社会广泛参与的监督体系，加强对教师有偿补课的监督，将发现的教师有偿补课行为，及时按学校规章制度的规定做出处理，并在校内做出通报，并及时书面报告教育主管部门查处。

2.严肃查处有偿补课责任人。学校接到群众举报或学校有偿补课的报告，要组织调查小组，及时调查有偿补课行为，收集事实证据，通过学校行政会议，研究处理意见，对当事人做出恰当的处理并上报市教育局。

3.学校对问题严重的班级或教师，不定期进行专项督查。

（五）常态化开展治理工作

治理有偿补课是教育反腐败斗争的重要内容，是教育行风建设的重要举措，是办人民满意教育的重要工作，今后要长期化和常态化开展有偿补课的治理工作。

学校要对这次专项治理工作进行认真总结，针对治理中发现的问题，建立健全治理工作长效机制，坚持开展下去，可通过组织相关人员跟踪督查，不定期进行明查暗访等形式，加大监管力度，坚决杜绝抬头反弹现象发生，确保各项整改措施落到实处。

福州第十八中学教师有偿补课举报电话：87516856

举报邮箱： fz18bgs@126.com

信箱：校门口校长信箱

八、落实师德师风建设长效机制工作制度

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。根据教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》、中央组织部等七部门联合印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》，特制定福州第十八中学师德师风建设长效机制工作制度。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会、同北京师范大学师生代表座谈会、在北京市八一学校看望慰问师生时的讲话等讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施

开展提高课堂教学效率深化处活动，积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴校”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行“教师十不准”：

1.不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。

2.不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动。

3.不准从事有偿家教，违规从事校外教学、培训辅导。

4.不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为。

5.不准向学生推销或变相推销辅助材料、书籍和各类商品。

6.不准向学生、家长索要钱物，托办私事。

7.不准擅自停课、缺课，不布置、不批改学生作业。

8.不准上课时间接听私人电话或与课堂教学无关的事。

9.不准无故迟到、早退、旷工。

10.不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。

对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

四、实施步骤

（一）广泛动员（每年9月）

1.学校制定师德师风建设实施方案，召开教师会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教师，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

2.结合实际，通过橱窗、宣传栏、官网、官微等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

3.签订《遵守职业道德承诺书》、《拒绝有偿补课承诺书》等。

（二）自查自纠、民主评议阶段（每年10-12月）

1.组织教师从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。

③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。

④学校认真查找是否有强制学生收费的问题。

2.通过开展学生问卷调查，召开“家长开放日”，通过家长委员会、家长学校、家长会等途径了解教师师德师风情况，对反映出来的问题及时告知教师，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改措施，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。

（三）贯彻落实阶段（每年1月—7月）

1.采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。

①组织教师学习《教师法》《义务教育法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》等相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

②开展节假日等风廉政专项整治活动。学校有倡议，教师有表态。

2.通过组织开展各种活动，如设立“党员先锋岗”，开展教师志愿服务、年度“推优评先”等，使学校全体教师从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。

（四）总结剖析，综合评价阶段（每年7-8月）

1.认真开展年度考核工作。在学生评教师、家长评教师的基础上，开展教师间民主互评工作。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受学生、家长、同事、社会等各个方面的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。

2.学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

五、保障机制

（一）组织保障

为保证师德师风建设活动的顺利开展，福州第十八中学成立由校长为组长、党委书记为副组长、各位副校长和处室主任为组员的师德师风教育工作领导小组。   

（二）严格管理，完善师德师风建设考核评价机制。

学校要将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，把端正教学态度，加强师德建设纳入学校校风和学风建设的整体工作中，融入教育教学工作中。把师德师风建设情况列入学校年度考核的重要内容，通过落实责任，明确任务，促进学校师德师风建设。

进一步完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书。建立师德师风监督机制，建立社会、家长、学生、学校四位一体的师德师风监督体系，及时了解，掌握教师的师德状况。

实行师德师风“一票否决制”。师德师风评定结果归入教师业务档案，作为岗位聘任，基数职务晋升和奖惩的重要依据。

（三）弘扬尊师传统，创建师德师风建设的和谐发展环境。

积极创造条件，为教师提供施展才华的舞台，以多种形式肯定教师的劳动价值，让教师保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，让教师在奉献中实现自身价值。切实解决教师的实际问题，千方百计为教师办事实、办好事，关心教师身心健康，提高教师心理调节能力。尊重教师的劳动成果、理解教师苦衷，减轻教师过重的社会负担，创建一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。

九、福州第十八中学开展语言文字规范化工作制度

为全面推进福州第十八中学使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和《关于开展普通话水平测试工作的决定》，结合福州第十八中学语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：

一、宣传、贯彻、落实《中华民族共和国国家通用语言文字法》，提高广大教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识，面向全校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。

二、形成长效管理机制，建立学校语言文字工作领导小组并使之成为常设机构，充分发挥其对学校语言文字工作的规划指导和管理监督作用，明确各自工作职责，有检查和改进措施。

三、将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期制定语言文字工作计划，按期检查评估，期末写出总结，切实作到有计划，有总结。积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训和语言文字使用规范化竞赛活动。

四、学校将普通话合格作为聘用、录用教师条件之一,实行教职工持普通话水平等级证书上岗制度，不合格者不能上岗，不予聘任。在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，语文教师必须达到二级甲等及以上水平。

五、建立教师使用规范语言文字评比制度，制定语言文字工作奖惩制度，将有关要求纳入校规、教学管理、教学规定、教职工的评优、评职、晋级、教师业务考核及学生评优制度。

(1)教职员工考核制度中有对于语言文字工作方面的要求。

(2)教职工评选先进的制度中有对于语言文字工作方面的要求。

(3)教学管理及评估制度中有关于语言文字工作的规定。

(4)教学评优制度中有关于语言文字工作的规范要求。

(5)学生常规管理制度中有关于语言文字方面的规定。

(6)学生评优制度中有关于语言文字方面的规定。

六、充分重视推广普通话的宣传工作，创建规范、健康的校园语言文字应用环境和校园宣传阵地，努力营造"人人讲好普通话，个个写好规范字"的良好氛围。发挥校园广播站和校园橱窗的语言文字宣传示范作用，在校园内张贴宣传《语言文字法》及其他宣传材料，设立关于语言文字工作的永久性宣传栏，在办公楼、教学楼内、走廊等处设立有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，班级黑板报定期开办"说普通话，写规范字"语言文字宣传专栏。

七、建立健全学校语言文字工作档案，接受上级主管部门的检查和指导。加强学校语言文字档案管理工作，做到标准化、制度化、规范化。学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语以及学生作业等必须用规范汉字，学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

八、将普通话作为校园语言、教学语言，学校所有会议的发言、教师的课堂教学、学生的课上回答问题一律须用普通话。积极参加并精心组织每年的"推普周"活动，做到活动前安排计划，活动中积累资料，活动结束后写好总结。开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，搞好语言文字规范化的宣传，提高师生对语言文字的重视程度。

十、福州第十八中学关于评选先进集体、

先进教育工作者、优秀课外辅导员等文明处室与个人的实施方案

(具体实施细则经十届八次教代会审议通过)   

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，大力践行社会主义核心价值观，努力创建和谐校园、幸福校园，进一步激励福州第十八中学广大教职工的积极性，推进教育改革事业发展，福州第十八中学决定在教师节表彰一批爱岗敬业、为人师表的先进个人和贡献突出的先进集体，现将有关事项通知如下：

一、学校评先工作领导小组

组长一般由校工会主席担任，组员由校领导班子、各处室负责人、校工会各小组长、普通教师代表组成。

二、校先进集体评选

（一）校先进集体评选条件

    1.模范执行党和国家的方针政策，加强教研组、年段、处室的建设，职工活动活跃，团结协作。

    2.重视师德师风建设，能调动成员的工作积极性，出色完成学校布置任务，成绩显著。认真履行师德规范，成员中无违纪违法行为，无体罚或变相体罚学生、有偿补课等违反师德师风的事件，无乱收费、无违规征订教辅材料等违纪行为。

    3.重视教育理论和学科专业理论学习，有良好的教研气氛，积极探索素质教育的路子，综合实践活动落实且有成果，本年度有指导学生在市级以上竞赛中获奖。

    4.认真落实创安、创建文明校园、文明城市和党风廉政建设目标责任制。积极参加市教育局和学校组织的各项活动。

（二）先进集体评选办法

1.先进集体指标：先进教研组4个；先进处室3个；先进年段4个。

    2.校工会牵头召开教研组长、年段长、处室主任等评先会议，参评部门汇报年度工作情况。各部门需将本年度部门总结发送办公室邮箱。（fz18bgs@126.com）

    3.与会者投票，民主推荐出先进集体名单。

    4.工会将推荐出的先进集体名单报送办公室，经学校评先工作领导小组评议后，提出拟表彰的校先进集体名单，报送校领导班子会议审批，于教师节进行表彰。

三、校先进教育工作者的推荐和评选

（一）评选范围、对象

    1.评选范围：全体教职工。

    2.参评对象：全体在编非见习期教职工

凡有以下情况者不可参评。

    （1）病假超过一个月，事假超过一周，迟到超过6次的教职工。

（2）违反师德规范，违纪违法的教职工。

（3）年度考核不合格或基本合格的教职工。

（4）因安全、教育教学事故被问责的教职工。

（二）评选条件

    1.热爱本职工作，服从分配，遵纪守法，廉洁自律，模范遵守教育行政部门和学校的规章制度，勇挑重担，讲奉献，乐于承担班主任工作和跨校区的教学任务，勇于承担学校管理工作重任；认真参加学校的各项活动；为学校的建设发展或特定领域工作做出贡献。

2.努力学习实践新课程理念，全面贯彻教育方针，热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，出色完成学校的教育教学任务，努力钻研业务，提高自身素养，成绩显著，得到师生好评。

3.重视安全工作，认真履行教师职责，做好值班工作，积极参与创建文明城市和文明校园的工作。

（三）先进个人评选办法

1.校先进工作者的评选比例和分组办法

每年评选校先进教育工作者的人数占在编教职工总数的20％。全校在编教职工按教学人员组、行政人员组、班主任组、年段长组、教研组长组、中层正副主任组、校领导组等7个组别，分别按照25％的比例进行校先进工作者人选推荐。

2.负责组织开展推荐先进人选工作的部门

教学人员组由各教研组组织开展先进人选推荐工作，行政人员组由各处室组织开展先进人选推荐工作，班主任组由各年段组织开展先进人选推荐工作，年段长组由德育处组织开展先进人选推荐工作，教研组长组由教务处组织开展先进人选推荐工作，中层正副主任组由办公室组织开展先进人选推荐工作，校领导组由校长室组织开展先进人选推荐工作。

3.各评先组民主推荐校先进工作者参评对象

①各负责部门组织本组员工进行工作总结、评议。

②全体组员无记名投票推荐。

③各评先组按票数从高到低、根据25％的比例选出本组的推荐对象。原则上不推荐前两年已获得同一荣誉称号的教师。

④每位年段长可另行实名推荐一位表现优秀、贡献突出、至少一年未评上校先进工作者以上荣誉的本年段教工（含班主任和教学人员）为参评候选人。

⑤各组将选票原始材料用信封装袋装订，并请推荐对象按要求填写《福州第十八中学先进工作者申报表》（可从德育网公文平台下载）。

4.各评先组将推荐名单汇总表、推荐对象填写的《福州第十八中学先进工作者申报表》纸质材料、选票原件、计票清单报送办公室。

5.学校评先工作领导小组开会评议推荐对象、确定校先进工作者名单。

6.公示校先进工作者名单。

（四）年度校优秀课外辅导员的推荐和评选办法

    1.评选范围：体育、音乐、美术、技术等学科的任课教师。

2.评选条件

（1）热爱学科教学工作，顾全大局、服从分配。

（2）积极参加课外辅导工作、勇挑重担，乐于奉献。

（3）认真组织学生参加学科竞赛，坚持指导学生日常训练。

（4）带队参加学科竞赛并取得较好成绩。

3.校优秀课外辅导员评选办法

（1）校优秀课外辅导员的评选比例和分组办法：

每年评选校优秀课外辅导员的人数占在相关教研组任课教师总数的30%。教研组可按照35％的比例进行校优秀课外辅导员人选推荐。

（2）评选过程：

①有意参评的教师填写《福州第十八中学校优秀课外辅导员申报表》。

②教研组组织本组员工进行年度工作总结、评议。

③全体组员无记名投票推荐。

④各组按票数从高到低、根据35％的比例选出本组的推荐对象。

⑤组长可另行实名推荐一位表现优秀、贡献突出，但在投票环节中落选的参评候选人。

⑥各教研组将推荐名单汇总表、推荐对象填写的《福州第十八中学校优秀课外辅导员申报表》纸质材料、选票原件、计票清单报送办公室。

⑦学校评先工作领导小组开会评议推荐对象、确定校优秀课外辅导员名单。

⑧公示校优秀课外辅导员名单。         

十一、福州第十八中学关于市级以上荣誉表彰推荐方案

为进一步激发广大教师和教育工作者为人师表、爱岗敬业、无私奉献的精神，进一步弘扬尊师重教的社会风尚，福州第十八中学制订各级教育先进工作者推荐评选方案，旨在更好地贯彻落实《教育法》、《教师法》，表彰先进，树立典型，学习先进人物的事迹和无私奉献的精神，方案如下：

一、推优工作领导小组

组长一般由校工会主席担任，组员由校领导班子、各处室负责人、校工会各小组长、普通教师代表组成。

二、推选范围、对象

1.推选范围：全体教职工。

2.参评对象：从事教育工作2年以上且目前仍在岗在册的人员。   

附：凡有以下情况者不参评。

（1）病假超过一个月，事假超过一周，迟到超过6次的教职工。

（2）被安全、计生等一票否决的教职工。

    （3）违反师德规范，违纪违法的教职工。

    三、评选项目

（一）福州市先进教育工作者

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，求真务实，勇于探索，锐意改革，模范履行岗位职责，无私奉献，师德高尚，在建设创新型省会城市、加快社会事业发展中，能够充分展现新时期教育工作者的崇高形象，从事教育工作3年以上，并具备以下条件的，可推荐为福州市先进教育工作者：

1.师德高尚，作风优良。全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。坚持立德树人、依法执教，严格遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，无有偿补课、办班、打骂体罚学生等行为和群众反映的其他问题。积极实施素质教育，促进学生全面发展，为人师表，在培养人才方面成绩突出。

2.刻苦钻研业务，勇于创新，长期坚持在学校一线从事教育教学工作，出色覆行岗位职责，教学效果好，受到广大师生和学生家长的赞誉，在教学改革、提高教育教学质量方面成绩突出。

3.在教育管理、服务和学校建设等方面成绩突出。

4.年度考核分数90分以上，曾被评为系统先进荣誉称号的教职工。

（二）福州市教育系统先进工作者

1.忠诚人民教育事业，爱岗敬业，甘于奉献；教书育人，为人师表；关爱学生，廉洁从教；钻研业务，勇于创新；工作业绩突出，无有偿补课、办班、打骂体罚学生等行为和群众反映的其他问题。

2.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，大力推动均衡教育，致力教育改革创新，模范履行职责，在教育教学管理、后勤服务和学校建设等方面有突出或显著成绩的教育工作者。

3.从事教育工作2年以上，年度考核分数85分以上。

四、评选办法和程序

（一）福州市先进教育工作者

1.评为系统先进荣誉称号的教职工，经过党政工联席会议集体研究，经教代会(教工大会)无记名测评通过。

2.近五年以来已获市级以上(含同级别)先进荣誉称号的教职工，一般不再参加本年度评选。

3.正式推荐人选要在校内公示5个工作日（7天），无群众反映问题，方可确定上报。

（二）福州市教育系统先进工作者

1.以各工会小组为单位，根据评选条件按该工会小组教职工总数的10％提名推荐人选，由工会小组全体成员在规定时间内通过无记名投票，按该工会小组教职工总数的5％向学校评先小组推荐本工会小组的候选人。

2.近五年以来已获系统级以上(含同级别)先进荣誉称号的教职工，一般不再参加本年度评选。

3.召开工会三委会议，对各工会小组的推荐候选人名单及事迹集中审议，征求意见，提出正式候选人名单。

4.正式候选人名单由党政工联席会议集体研究，经教代会(教工大会)无记名差额投票选举，确定正式推荐人选。

5.正式推荐人选要在校内公示5个工作日（7天），无群众反映问题，方可确定上报。

五、重要说明

1.所有校级以上荣誉遵循逐级推优原则，

2.本制度最终解释权归领导小组。

十二、“文明校园”创建工作管理及保障制度

为把创建“文明校园”各项工作落到实处，使“文明校园”创建工作制度化、规范化，促进学校教育事业健康、持续、稳定发展，提高学校办学水平，把福州第十八中学建设成为精神文明的重要阵地，结合福州第十八中学实际，制定“文明校园”创建工作管理制度如下：

一、组织领导制度

   （一）建立校长亲自抓、分管领导具体抓的领导体制。

   （二）坚持“两手抓、两手硬”，一起部署、一起落实、一起检查；建立健全创建文明校园目标管理责任制，将年度工作细化、量化，层层分解，签订责任书，落实到部门，落实到教工，形成严格监管、严格考核、严格奖惩的管理机制。

   （三）建立健全创建文明校园各项制度和规范，把文明校园的创建纳入制度化、规范化、科学化的运行轨道，各项制度要落实到位。

   （四）根据上级关于创建文明校园的部署，认真完成创建规划，制定年度计划，安排阶段性工作，并组织实施。

   （五）对创建工作中存在的问题提出意见和建议，并及时协调处理解决。

二、分工负责制度

   （一）建立创建文明校园工作责任制和分工负责制，明确分工、明确任务、明确责任、明确奖惩。

   （二）创建办总揽文明校园创建的工作，搞好总体决策、组织、指挥、落实工作；班子成员和领导小组成员负责职责范围内的文明校园创建工作，并对主要的活动任务挂靠包干，负责落实。

   （三）各处室、各部门要结合职能，在文明校园创建活动中发挥主体作用，担负起文明校园创建的共建任务。

三、会议制度

   （一）定期召开创建文明校园领导小组会议，专题研究创建文明校园工作，及时总结情况，研究决策，制定措施，促进工作有效开展。

   （二）每学期召开文明校园创建工作动员学习会，对创建任务措施进行全面部署，对创建意义深入学习，鼓励全体教工以饱满的热情积极投入到创建工作中。

四、检查督导考核制度

   （一）每学期对创建工作情况进行总结；对重要工作活动及时检查、抽查，确保各项工作落到实处取得成效。

   （二）强化社会监督，对创建文明校园实施全面监督。

   （三）采取座谈会、问卷等形式，广泛征求意见和建议，不断改进工作。

五、经费保障机制

（一）设立文明校园创建专项经费，要纳入学校预算。每年暑期期间，各部门要积极规划第二年的文明校园创建项目，经费预算要在开学前报总保处汇总，设立创建文明校园专项经费，不得挪为他用。

（二）积极向上级教育行政部门争取文明校园建设经费。

（三）积极与周边社区及共建单位开展文明共建活动，争取适当的经费和物质支持，实现文化资源共享。

（四）学校要加强文明校园创建专项经费的管理与监督，建立健全工作制度，不断提高资金使用效益，确保创建文明校园工作有序开展。

六、奖惩激励制度

（一）每学年开展“先进处室/部门”“先进工作者”“优秀党员”“工会积极分子”等评比活动，对成绩突出的教工给予奖励，提高广大教工创建积极性。

（二）将创建文明校园工作与年度绩效考核挂钩。

第二章   分部门执行制度

一、办公室

（一）福州第十八中学教职工考勤请假制度

为保障学校正常的教育教学工作秩序，规范学校管理，根据上级的有关规定，结合本校实际情况，制定本制度。

一、考勤

（一）考勤对象

学校行政人员：指校级干部、中层干部、职员、教辅人员（含档案员、教务员、财务人员、实验员、图书管理员、医务人员、保管员、网络技术员等）、在编工人、兼行政工作的专任教师等。

教师上课考勤由教务处负责。

班主任例会、周会、课间操、班会、体锻等必须班主任参加的活动由德育处考勤。

（二）考勤时间

要求所有行政人员工作日按规定时间坐班。

1.上午考勤时间：8:00－11:50。

2.下午考勤时间：14:00－17:30

（三）考勤方式

1.考勤打卡办法：

学校使用阿里巴巴公司的“钉钉”软件对行政人员进行考勤。要求所有行政人员在本人使用的智能手机上安装“钉钉”APP，并在上下班规定的时限内打卡。“钉钉”考勤软件的后台管理、考勤统计、特殊原因补卡审核由学校办公室负责。

2.考勤打卡时限：

上午上班前1个小时（7：00）可开始打卡签到；上午下班后1个半小时内（13：00前）可打卡签退；下午上班前半个小时内（13：30后）可开始打卡签到；下午下班后，在23：15前均可打卡签退。

3.考勤打卡空间范围：

利用“钉钉”软件定位，两个校区分别在电子地图上设置中心点，在中心点半径100米的范围内均可打卡。

4.特殊原因补卡：

由于外出公务、网络故障等特殊原因导致行政人员不能及时打卡，导致迟到、早退或旷工的，行政人员可在“钉钉”APP上申请补卡并说明原因。经处室主任和办公室审核同意后，方可修正考勤结果。

（四）考勤管理

（1）校办公室负责学校行政人员考勤管理、数据统计、缺勤公示等工作。各处室主任为处室考勤第一责任人。

（2）行政人员考勤情况纳入教师年度考核评估，并作为行政人员评先评优、职务晋级的重要依据。

（3）行政人员在考勤过程中出现迟到、早退、旷工现象的，学校依据《福州第十八中学绩效工资考核分配办法》的规定，在月度绩效工资中扣发相应额度的出勤津贴，并按照学校年度考核的有关规定进行扣分处理。

二、请假

（一）请假范围

1.教职工在非正常假期内，无论因公、因私、时间长短离岗。

2.日常办公、教学、会议因病因事不能准时出席。

3.符合规定的各种休假（婚假、丧假、产假、照顾假、病事假、探亲假、出国出境假等）。

（二）请假手续

1.教职工请假需提前办理请假手续。请假一般由本人申请，书面说明理由，并出具有关证明，到校办公室填写请假单，然后逐级审批，得到批准。报办公室存档，方为有效。

（1）行政人员在工作时间中临时办事，需离校、离岗的，必须向处室负责人打招呼，无特殊原因离校者按缺勤处理。

（2）教职工请假一天至三天，由教研组长或部门负责人签署意见后报相关处室主任审批，请假相关处室主任签署意见，报分管副校长审批。请假三天以上须报校长审批。

2.特殊情况下，临时因病因事请假，可电话或托人告知办公室及教务处，但应在三天内履行书面手续。

3.老师请事假一般应提前三天，保证教务处有足够的时间进行调课安排，否则不予准假。若无人代课，教师返校后，要根据量力性原则弥补因请假而耽误的课程内容。

4.教职工请假时应将请假期间必须办理的工作向有关人员移交或交代清楚，确保学校教育教学工作正常运作。

5.请假人员假期结束应及时返校上班，并到校办公室办理销假手续。销假应由本人办理，不得由他人代办。不及时销假者，作旷工处理。

（三）各类假期及待遇

1.婚假

依法办理结婚登记的夫妻享受婚假15日。（《福建省人民代表大会常务委员会关于修改〈福建省人口与计划生育条例〉的决定》）

婚假期间，工资照发，不影响晋升。

2.丧假

职工的直系亲属（祖父母、父母、配偶和子女）以及岳父母或公婆死亡后，可酌情给予1—3天的丧假。（《国家劳动总局、财政部关于国营企业职工请婚丧假和路程假问题的通知》）

丧事在外地料理的，可根据路程远近，另给予路程假。在批准的假期期间，工资照发，途中的车船费自理。

3.产假和照顾假

（1）正常生育

女职工生育享受158至180天产假，其中产前可以休假15天。难产的，增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天，最多不超过180日。男方照顾假共计15日。（国务院令第619号：《女职工劳动保护特别规定》，《福建省人民代表大会常务委员会关于修改〈福建省人口与计划生育条例〉的决定》）

产假、照顾假期间，发放国家工资和基本绩效，不影响晋升的年限要求。

【特别说明】女职工申请产假，按照规定先申请158天（需提交病历、婴儿出生证明）；符合特殊情况的，按照规定延长产假，最多不超过180天。

根据《榕教人〔2015〕15号》：女教职工的产假如正值寒暑假，不再顺延其休假时间。

具体延长期存在争议的，需由校工会提请校务委员会研究、决定并解释。

（2）流产

怀孕3个月以内流产的，给予产假15天；怀孕3个月以上流产的，享受42天产假。（结合《福建省女职工劳动保护规定实施细则》和国务院令第619号：《女职工劳动保护特别规定》）

流产假期间，发放国家工资和基本绩效，不影响晋升的年限要求。

男方无照顾假。

【特别说明】若遇病情特殊，需根据医嘱向办公室提出申请，由校工会提请校务委员会研究、决定并解释。

4.病事假

（1）病假

教职工请病假，须由本人提出书面申请，并提交疾病相关证明材料。请病假期限由所在学校根据其实际病情审批。病假超过1个月的，需向市教育局报备，同时提交福州市本级及以上医院开具的疾病诊断证明、建休单、医院病历、医药发票、教职工申请病假的申请书、学校意见书以及教职工的工资单。

（2）事假

根据《福建省公务员局、福建省人力资源开发办公室关于机关事业单位工作人员事假及事假期间待遇等有关问题的通知》（闽人发［2009］284号）规定，教职工需要处理私人事务的，应尽量安排在双休日及寒暑假期内进行，仍须占用工作时间处理私人事务的，全年事假期限掌握在8个工作日以内。超过8个工作日需报市教育局批准后方能请假，非重大及特殊情况市教育局原则上不予批准。事假未经批准擅自不上班或事假期限超过批准时间的，按旷工处理。

若为临时急事无法到校办理请假手续，预计2天内可处理完毕的，可先电话请假，返校后补办请假手续；预计2天内无法处理完毕的，应委托他人代办，否则按旷工处理。监考、集体评卷等特殊工作原则上不能请事假。

【特别说明】当月病、事假累计达到或超过15天的，停发国库工资中的岗位津贴，并取消当月奖励性绩效工资。

根据国务院《关于国家机关工作人员病假期间生活待遇的规定》（国发［1981］52号）：（1）工作年限不满10年的：教职工病假超过2个月的，从第3个月起发给本人岗位工资和薪级工资的90%；病假超过6个月的，从第7个月起发给本人岗位工资和薪级工资的70%。（2）工作年限满10年的：教职工病假超过6个月的，从第7个月起发给本人岗位工资和薪级工资的80%。

根据国家人事局国人工［1981］65号文规定：精神病患者、癌症病人在病假期间，也应按规定计发病假工资。

5.探亲假

凡工作满1年的固定职工，可以享受探亲假。见习期、试用期人员不享受探亲待遇。

（1）《榕教人〔2015〕15号》：教职工请探亲假按《国务院关于职工探亲待遇的规定》（国发［1981］36号）规定执行。教职工因行业特点需探亲的，必须安排在寒暑假。

（2）《国务院关于职工探亲待遇的规定》：未婚职工探望父母的,每年可报销路费1次；已婚职工探望父母的，每四年可报销路费1次。

职工探望配偶和未婚职工探望父母的往返路费，由所在单位负担。已婚职工探望父母的往返路费，在本人月标准工资30%以内的，由本人自理，超过部分由所在单位负担。交通工具只能是火车或汽车，若乘坐飞机也只能按照相对应的火车硬座票报销。

6.出国、出境假

因私事短期出国、出境的假期，均按程序由教职工本人申请，校长签署意见后报市教育局审批，并应按时回国返校销假，逾期以自动离职处理。

三、旷工及其处理

下列情形之一的，均以旷工论处.

1.未经有关领导批准，擅自缺课、缺岗（含监考、值日、运动会、会议、教研活动等）。

2.非特殊性情况只用电话、字条、口信等办法请假。

3.未按规定办理补假、销假手续。

4.未经有关领导同意，擅自调课、代课。

5.无正当理由拒不接受教务处安排的任务，而影响上课的。

6.伪造病情，小病大养，无故超假等。

出现旷工现象，按《福州第十八中学奖励性绩效工资考核分配办法》（校办（2015）001号）扣发工资、奖金等。

连续旷工时间超过10个工作日，或者一年以内累计旷工时间超过20个工作日，单位有权予以解除聘用合同。

（二）教师课时工作量标准和特殊课时认定办法

（经九届七次教代会通过）

根据《福建省教育委员会关于教育部门办的全日制中小学教职工工作量的试行办法》（闽教人［87］104号）和《福州市教育局关于进一步规范市属学校教职工人事管理的意见》（榕教人〔2015〕15号）文件精神，结合学校编制、学科岗位、课程设置等情况，制定福州第十八中学学科教师课时工作量标准和特殊课时认定办法。

一、教师工作总量

每位教师在完成规定学科课时工作量的同时，还要担任一个班的班主任或承担相当于一个班班主任的工作量（按奖励性绩效工资考核相关规定相当于每周5课时）。

二、学科教师课时工作量标准

1.学科教师课时工作量指的是教师在学校的课程总表中体现的任课节数和特殊课时节数的总和。

2.学科教师课时工作量标准：

（1）专任教师（含兼职各处室坐班人员）周课时数：语文、数学、英语学科教师原则上应担任两个班的课时工作量。其他学科教师原则上每周应担任12节课以上（含12节）的课时工作量。

（2）校级领导和中层干部（按编制部门核定的领导职数确认）在完成行政工作的前提下，其周课时按职称评审有关规定执行。（《福建省中小学教师水平评价标准条件（试行）》第三十二条规定：教师晋升职务须完成县级教育行政部门和学校（单位）规定的教育教学工作量，且平均每学年教学工作量为中学不少于320课时。普通中学校级正职领导不少于上述标准的1/3，即不少于3课时/周；普通中学校级副职领导不少于上述标准的1/2，即不少于4课时/周；普通中学中层干部不少于上述标准的2/3，即不少于5.3课时/周，取不少于6课时/周，而语文、数学、英语学科的中层干部原则上应担任一个班的课时工作量。）

三、特殊课时认定办法

1.特殊课时是指综合实践、指导学生参加学科（技能）竞赛等不是以原班级为单位进行教学，或同一课时需要2名教师进班的课时。

2.各项特殊课时认定办法：

（1）综合实践活动（研究性学习、校本课程等）特殊课时认定办法：每学期末，做好下学期所开设综合实践活动课的特殊课时申报工作。部分综合实践活动（研究性学习、校本课程等）因特殊教学需要确需2个教师进班上课,由教务处向学校课程委员会提交增加辅导教师书面申请，并写明申请列为特殊课时的理由,承担特殊课时的教师名单及课时工作量(主要教师、辅导教师都按1课时计算)。经学校课程委员会核准后于每学年初报市教育局备案后执行。指导教师在指导及教学过程要保留各种过程性材料，如计划、过程记录、总结及汇报材料、指导记录、签到表等，期末交教务处审核存档，教务处负责日常课程跟踪管理，在审核考核的基础上根据实际上课节数予以认定课时。

（2）指导学生参加学科竞赛特殊课时认定办法：学生竞赛项目分为科技创新大赛、教育行政部门举办的学科竞赛、技能竞赛等。每学年根据比赛项目涉及的学科及年段，由各学科教研组安排比赛项目指导教师，指导教师需详细制定好集训期内的辅导方案（含辅导时间、地点、学生名单、计划等）由教研组审核并报教务处审批备案通过后，由教务处向学校课程委员会提交书面申请，并写明申请列为特殊课时的理由,承担特殊课时的教师名单及课时工作量(主要教师、辅导教师都按1课时计算)。经学校课程委员会核准并报市教育局备案后执行。活动过程必须保存好过程性材料，如辅导计划、课时安排、辅导记录单、辅导课教案、课程考核成绩、签到表等，期末交教务处审核存档。原则上集训期内的竞赛辅导安排在下午第4节课，每次辅导时长45分钟，记为1课时，由教务处对辅导活动进行督促检查，在期末根据实际上课节数予以认定。

（3）市教育局组织年度绩效考核检查时，学校提交特殊课时工作内容、日程安排及公示报告等作为考核材料，否则不予确认特殊课时工作量。

四、以上规定自2015年9月起执行。

（三）福州第十八中学绩效工资考核分配办法

（2022年1月修订版）

一、指导思想和分配原则

1.根据国家、省、市有关文件和榕教人（2009）93号文件精神，贯彻按劳分配、效率优先、兼顾公平的分配原则。以责任和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，适当拉开分配差距，向一线教师、骨干教师及成绩突出的教师倾斜。同时，统筹兼顾学校内部各类人员之间的分配关系。现结合福州第十八中学岗位聘任实际情况制定本办法。

2.为方便绩效工资统筹管理，教师绩效工资数额以“分”为单位进行计算，无特殊情况1分=1元。

二、绩效工资分配的来源、构成

1.绩效工资经费来源：由市教育局按人均1000元/月核定下拨。

2.绩效工资基本构成：根据《关于福州市属中小学校(幼儿园)奖励性绩效工资实施工作的通知》，教职工奖励性绩效工资由工作量考核占50%、出勤考核及行政坐班占20％、教育教学常规工作考核占17％、管理岗位补贴占6％，年度业绩奖励津贴占7％等五个部分构成。

【注】教师月度绩效工资=教育教学工作量（上课、值班、加班、带队、年段长、班主任等）+常规出勤及行政坐班+常规考核+管理岗位补贴（除班主任年段长以外的职务）

年度业绩奖励津贴在每年12月份，根据教职工当年度各类突出业绩统一发放。

（1）工作量考核（50%）

①班主任月津贴（班主任津贴含基本班主任津贴+每月20课时津贴）注：每周5课时

②工作量补贴（含教育教学工作量、教师值班、带队外出、临时加班等。）

（2）出勤考核及行政坐班（20%，其中每人出勤常规160分；行政坐班补贴100分/月。根据考勤实际情况发放。）

（3）教育教学常规考核奖（17%，每人170分）

（4）管理岗位补贴（6%）

（5）业绩奖励性绩效（7%）（含高考、中考、高中学科会考，各级教科研竞赛、荣誉表彰、体艺竞赛表彰等。）

说明：月度绩效总额会根据实际教育教学工作量上下浮动；各类业绩奖励性绩效统一在12月份发放。

三、绩效工资分配细则

分配奖励性绩效工资需经过申报、审批、发放三个步骤。

（一）工作量（任务）考核

1.教师任课以周课时计算，每月以4周计。每课时以基数6.5元乘以年级及学科系数。初、高三所有学科系数1.3，初二下学期小中考学科（生物、地理）系数1.3，其他各年段、各学科系数1。

2.教案补贴：每个新教案4分。因工作需要，由教务处安排的跨年段教学、分层走班教学等，第二教案系数为1.5。

3.班主任月津贴：班主任月津贴含班主任工作基本津贴和德育课时工作量津贴两个部分。班主任工作基本津贴120分，德育处月度班主任评估A级者奖励50分，C级者扣减40分。年段长、班主任另计德育课时工作量津贴，班主任5课时/周、大段段长（10班及以上）6课时/周、小段段长（少于10个班）4课时/周。

4.行政人员根据具体工作量折算为相应周课时分。行政工作一般按周12-14课时计，行政兼课的课时分与教师一样，但行政工作量与任课课时总和每周不超过16课时。

5.超课时工作量：每节15分。满课时工作量认定（参照福州市教育局编内教师申报代课金的相关规定执行）：语数英2个班；体音美通用劳技每周14节；其他学科每周12节。校级及中层干部在完成行政工作的前提下，周课时按职称评审有关规定执行：正校级每周3节，副校级每周4节，中层干部每周6节。

6.教务处安排的代课。一般临时性代课每节15分；因长期产假、病假、公假等原因，学校须临时聘任教师顶岗却未能实现，安排已满课时工作量的老师顶岗代课的，需按照相关文件规定上报教育局，由上级财政统筹发放酬金，在编教师每学期不超过40课时。

【注】在编教师承担临聘教师代课课时并领取课时酬金的，不再计入年度绩效考核课时工作量。

7.其他活动

（1）早读每次3分。

（2）教务处备案确认的高中部日常辅导课15分/节；初三周末辅导课补贴90分/节；初中部日常课后辅导课补贴、高三晚自修及周末辅导课补贴等由上级财政统一发放。

（3）工作日内，有教学计划且教务处备案，经分管校领导签字批准后予以确认的学科兴趣小组活动、艺术团训练、运动队训练等每次补贴10分。

（4）参与大课间指导的体育教师每次补贴3分。

（5）下午体锻下班指导的体育教师每次补贴5分。

（6）由学校安排，在工作日超出正常工作时间组织学生外出比赛或活动的，带队教师每半天补贴25分；非工作日（节假日）带队外出比赛或活动的，每天补贴50分。（已有领取工作/出差补贴的不再发放）

（7）日常中层干部、德育处人员值班每人每天补贴20分，教师午间值班每次补贴10分；寒暑假期间教师值班每时段（8:00-13:00或13:00-18:00）补贴30分；法定节假日每时段（8:00-13:00或13:00-18:00）补贴50分。

（8）非工作日，临时加班每一个单位时间（半天）补贴25分。（需要加班应由相关处室事先提出申请，经校长批准后予以确认）

（9）各项考评担任评委工作，每半天100分。

8.寒暑假期间工作量考核津贴：凡按时完成各处室及年段、教研组布置的相应教学、教研等有关工作任务，每人发给基本工作量津贴200分/月；其他加班、值班、校队训练等工作按每天25分发给；7月份高一、二按实际教学天数另计课时工作量。

（二）出勤考核及行政坐班

1.满勤津贴：满勤每人每月160分

（1）教职工当月请病、事假累计在15天之内，按一个单位时间(行政人员每半天或教学人员一课时)计算，请病假扣20分/单位时间，请事假扣50分/单位时间，同时扣除相应岗位津贴和工作量津贴，以此类推，直到扣完为止。请病事假累计达到或超过15天的，取消当月绩效工资。

（2）上课（含监考等教学工作）迟到3分钟内扣20分，迟到3分钟以上至10分钟和早退的扣40分，迟到15分钟以上属严重教学事故，每次扣50分。

（3）教职工每旷工一个单位时间(教师一节课、行政人员半天)扣当月出勤津贴。教工大会、升旗、家长会等要求教职工必须参加的会议或活动，旷工一次扣50分，以此类推，每月旷工累计超过三天的取消当月绩效工资。

（4）国家规定的婚丧假、生育假按正常出勤计算。

（5）各类请假均应按规定办好请假、销假手续。

2.坐班津贴：行政坐班人员每人每月发放坐班补贴100分。（行政人员每天必须按时到岗，未能按时到岗的，迟到15分钟内扣10分，迟到30分钟以上的扣20分，封顶200分）

（三）常规考核奖（每人170分）

每月按时完成教育教学常规工作的，每人发给常规工作考核奖170分。

教育教学考核绩效津贴按以下标准扣发，扣完为止。

1.按时上交教务处、教科室要求的材料。（包括教学进度表、半期考期末考的质量分析、学期教案、听课记录、教研组工作计划和总结、考试命题以及各种表格等）缺交每次扣10分。

2.教研组活动、教育教学研讨会、年段教学质量分析会，集体备课等无故缺席每次扣20分。

3.月考、期中考、期末考没有按要求集中评卷、流水作业的每次扣20分。

4.监考迟到，每次扣10分；监考过程中做其他事情（如阅卷、看书、看报等），每次扣10分；造成严重后果的，每次扣50分。

5.研究性学习活动、选修课按正常课时管理。

6.认真执行教学常规，保证教学无事故，体罚或变相体罚学生，一经发现或被举报核实认定，取消该项当月全部绩效。

（四）管理岗位补贴

管理岗位包括：副校长、中层正、副职、年段长、教研组长、副组长、集备组长、工会女工委等其他部门负责人。

1.校级领导：正职300分，副职200分。

2.中层干部（含校内中层助理）：正职150分，副职120分，主任助理100分。

3.教研组长：正职100分，副职80分。

4.集备组长：三人组的80分，三人以上（不含三人）100分 。

5.年段长：150分，副段长80分。

6.校内督学：100分。

7.党务干部：支部书记100分，支委80分.

8.以上若有兼职的，同系列（教学系列、德育系列、党务系列）取高职务补贴+低职务补贴的一半。

（五）年度业绩奖励津贴（7%）

分成五个部分：①各级先进奖励；②素质教育效益奖；③教学技能或论文比赛奖励；④指导学科竞赛、科技创新大赛（非体育、声乐、舞蹈类）奖励；⑤体育、艺术类专项奖励。

1.各级先进奖励

    （1）校级先进工作者(包括校优秀班主任、校优秀共产党员)奖励300分，工会积极分子奖励200分。

    （2）市教育系统先进奖励500分，市教育系统单项先进奖励300分。

（3）市政府或更高级别荣誉的由上级部门发放奖金。

（4）获集体荣誉的单位，人均奖励100分，获市级以上的每人加50分。

若个人所获奖励超过一项，按最高奖项发放奖金。

2.素质教育效益奖

（1）中考（含小中考）（10万分左右）

（2）高中学业水平考试（2万分左右）

（3）高考（8万分左右）

注：中考、高考、会考若获得教育局表彰，奖金由教育局统一发放，中考、高考、会考效益奖发放方案由教务处根据当年教育局对各类考试成绩的最后认定为依据制定。

3.教学技能或论文比赛奖励

（1）教师参加省、市教育行政部门或受委托的教育学院、普教室等单位举办的，科艺节期间参加由教科室组织的片段教学、教学设计、课件制作、说课、微课等教学比赛获奖，按下列标准发给奖励。

   综合类（教学技能大赛）：

   单项教学技能：

注：参加不同级别同一项赛事取最高奖，不重复领取奖金。

（2）教师论文、课例获省、市教育行政部门组织或授权组织的评选活动获奖，按下列标准奖励。

注：同一作品参加不同级别赛事取最高奖，不重复领取奖金。

（3）教师论文、课例获省、市教育学会、协会等群众性组织举办的评选获奖的，按下列标准奖励。

注：同一作品参加不同级别赛事取最高奖，不重复领取奖金。

（4）论文发表于国家正式的学科教学期刊或综合管理类的期刊（非增刊或论文集，符合职称评聘条件），字数在2千字以上的，每篇300元。

4.指导学科竞赛、科技创新大赛等（非体育、声乐、舞蹈类）奖励（6%，约2万元）：

指导学生参加省、市教育行政部门或受委托的教育学院、普教室等单位举办的学科竞赛、科技创新大赛等获奖的，按下列标准奖励指导团队或个人（团队指导取上限，个人指导取下限；因个人项目成绩优异而产生的荣誉性团体奖不作额外奖励；该项成绩作为评选“优秀辅导员”的重要指标）

（1）集体项目获奖：

   注：同一项目多次获奖，等次就高不就低，不累奖。

（2）个人项目获奖：

注：同一项目多次获奖，等次就高不就低，不累奖。

5.体育、艺术表演类专项奖励：

指导学生参加省、市教育行政部门或受委托的教育学院、普教室等单位举办的体育、声乐、舞蹈、情景剧大赛等获奖的，按下列标准奖励指导团队或个人（团队指导取上限，个人指导取下限；市级以上田径运动会除奖励集体奖外，还奖励个人项目奖；因个人项目成绩优异而产生的荣誉性团体奖不作额外奖励；该项成绩亦作为评选“优秀辅导员”的重要指标）

（1）集体项目获奖：

注：同一项目多次获奖，等次就高不就低，不累奖。

（2）个人项目获奖：

注：同一项目多次获奖，等次就高不就低，不累奖。

四、其他特别说明事项：

1.不参加绩效津贴分配的对象

根据福州市中小学《聘用合同书》第五章第十五、十六条款“甲方随时单方面解除聘用合同”的对象，即故意不完成教育教学任务；严重违反师德；连续旷工超过10个工作日；擅自出国或出境逾期不归；失职，其他严重违纪行为，被追究刑事责任；不胜任工作调整或培训后调整仍不能胜任工作；以及因个人原因不参加年度考核或年度考核确定为不合格的人员等。

2.当月取消绩效津贴参评的对象

根据市人事局榕人薪〔2000〕8号关于“扣发当月考勤奖的对象”，即每月旷工累计超过三天的；病事假累计达到或超过十五天的，以及《聘用合同书》中双方约定的其他可扣发当月考勤奖情况的。

3.经组织选派挂职、支教或进修学习的人员，按有关规定完成任务的，按满工作量计算。这些人员由挂职单位、支教单位、培训学校提供出勤及表现情况，由原单位进行考核。

4.奖励性绩效工资根据学校当年财务实际情况进行调整，但调整前需经党政工联席会议和校务委员会讨论通过。

5.根据福州市教育局要求，每年12月将结清当年度绩效工资。因此学校根据教师实际在岗情况，对各项奖励性绩效工资发放后的余额再进行平均分配。

6.本方案根据学校每年财政情况进行调整，若有调整需经教代会审议通过。

未尽事宜由校行政办公会议解释。

附：《奖励性绩效工资申报、审批及发放流程》

奖励性绩效工资由市教育局根据福州第十八中学在编教师总数核定下发，包含班主任月津贴和其他月津贴两大类。其他月津贴包括：工作量（任务）考核、出勤考核、教育教学常规工作考核、管理岗位补贴、业绩奖励津贴、其他津贴等六大项。

为了规范福州第十八中学奖励性绩效工资的管理和使用，确保发放流程的公开、公平、公正，特制订以下流程细则。

一、基本流程：

（一）班主任月津贴、工作量（任务）考核、出勤考核、教育教学常规工作考核、管理岗位补贴的发放流程：

（二）业绩奖励津贴

二、细则说明

1.每个月发放的奖励性绩效工资原则上系前一个月的奖励性绩效工资，若未赶在每月10日前向办公室申报的，原则上在下一个月份补足。

2.分管处室主任需对申报内容认真审核（非日常教学项目需提供书面《发放奖励性绩效工资申请报告》），根据《福州第十八中学奖励性绩效工资考核分配办法（修订稿）》批准奖金数额，签字确认后报送分管副校长审批。同时，各处室应存档备案。

3.分管副校长根据《福州第十八中学奖励性绩效工资考核分配办法（修订稿）》对申报项目进行核定，签署意见后拨转至办公室。

4.办公室汇集各申报项目，提交校长审批，并在三至五个工作日内对当月奖励性绩效工资进行计算、公示，转交财务室，上报教育局。

5.财务室视财政拨款情况，在五至七个工作日内发放奖励性绩效工资。

6.教师对奖励性绩效工资发放有任何质疑，可向办公室咨询。办公室有解释并进行修正的义务。

（四）福州第十八中学教师年度奖励性绩效考核工作实施方案（试行）

（教师序列）

根据福州市教育局印发的 《福州市属学校教师年度奖励性绩效考核方案（试行）》（榕教人〔2020〕11号）的通知精神，结合本校教育教学管理工作实际，制定本实施方案。

一、师德师风（是否合格）

责任部门：办公室

评价要素：职业道德（合格/不合格）

评价内容：

1.严格执行教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

2.未存在教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》中应予处理的教师违反职业道德的行为。

3.未存在《福州市中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单》及《福州市教师职业行为负面清单处理办法》中的师德失范行为。

评价标准：

教师职业道德考核按照教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》、《福州市中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单》及《福州市教师职业行为负面清单处理办法》，由学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每位教师在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等六个方面作出客观的定性评价，考核结果分为合格、不合格两个等次。凡被认定为下列情况之一的，职业道德考核等次定为不合格：

（一）在各种场合，有损害党中央权威，违背党的路线、方针、政策的言行，造成不良影响。

（二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

（三）公开发表或转发错误观点，或编造散布虚假、不良信息，造成不良影响。

（四）组织、参与有偿补课，为校外培训机构或他人介绍生源、提供学生相关信息。

（五）违反教学纪律，被证实使用手机布置作业，让学生使用手机完成作业或布置家长批改作业且屡教不改者；敷衍教学，或从事影响教育教学本职工作的兼职、兼薪行为者。

（六）歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚，虐待、伤害学生。

（七）在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

（八）与在校学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。

（九）在招生、考试、推优评先、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

（十）索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，强制或变相强制向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

（十一）其他违反职业道德的行为。

职业道德考核拟定等次在校内公示，公示无异议后确定考核等次，并在校内以适当方式公布，考核结果存入教师个人档案。

教师职业道德考核作为教师绩效考核合格的必备基本要求。教师职业道德考核等次合格的，年度绩效考核才可评为基本称职等次以上；教师职业道德考核不合格的，年度绩效考核定为不称职。

二、教育教学常规（40分）

（一）评价要素：出勤情况（10分）

责任部门：办公室、教务处、德育处

评价内容：出勤情况，含政治学习、教研、会议等学校规定的所有活动。

评价标准：

出满勤者得10分；病假每10天扣0.5分，不足10天不予扣分；事假每3天扣1分；旷工每半天扣1分〔办公室评〕；学校规定的所有活动（教工大会、政治学习〔办公室评〕、教研活动〔教务处评〕、教研组长会议〔教务处评〕、班主任会议〔德育处评〕、年段会议〔德育处评〕、周会〔德育处评〕及其他集体活动）每缺席一次扣0.5分。

重要说明：

（1）出勤考核由校办公室负责统筹，其他处室配合，凡未按规定程序办理请假或未准假，视为旷工或缺席。

（2）一学年旷工5个工作日以上的，出勤不得分。

（3）病假达4个月、事假达2个月以上的（事假达8天以内学校批准，8天以上市教育局批准，未经批准擅离岗位按旷工处理），绩效考核不得评优秀。

（4）连续旷工超过10个工作日或者一年内累计旷工超过20个工作日的，或学校规定的所有活动中有三分之二以上不参加的、造成严重责任事故的定为不称职。

（5）相关规定参照榕教人〔2015〕15号文《福州市教育局关于进一步规范市属学校教职工人事管理的意见》。

（二）评价要素：课时工作量（12分）

责任部门：教务处

评价内容：完成标准课时工作量、特殊课时等。

评价标准：

专任教师：完成标准课时工作量、特殊课时等，能完成标准课时工作量：语、数、英两个班，其他学科12节/周（含特殊课时）评为12分；总课时除以480乘以12为本项得分。被代课的教师公假、产假、婚丧假不扣课时。心理教师190个工作日(要有190个工作日的心理谈话等电子档案)评为12分(公假、产假、婚丧假不扣)。

管理人员（中层及以上）：完成相应的教学工作量，语、数、英一个班12分。其他学科：中层干部6节以上，1节2分；校级干部4节以上，1节3分。公假、产假、婚丧假不扣课时。

（三）评价要素：班主任等工作（6分）

责任部门：德育处、教务处、校长室等

评价内容：担任班主任、年段长、教研组长、少先队大队辅导员、团委书记及中层以上干部等长期工作。

评价标准：

1.班主任工作（6分）〔德育处评〕

评分细则：

（1）完成本年度上、下两学期工作计划、总结（1分）；

（2）完成《班主任工作手册》记录及校德育电子平台记录（1分）；

（3）班团队会组织好，过程性材料完整翔实（1分）；

（4）开设市、校级主题班会观摩课（1分）；

（5）切实完成家访工作，过程性材料完整翔实（1分）；

（6）组织好学生综合素质评价工作，过程性材料完整翔实（1分）；

（7）积极承担学校分配的德育工作，勇挑重担（1分）；

（8）积极撰写德育论文，参与德育课题研究（1分）；

（9）连续担任班主任工作6年或累计9年以上后每年另加0.5分）

（10）以上分值按项评分，总分最高为6分 。

2.年段长工作（6分）〔德育处评〕

（1）根据学校需求，担任年段长、副年段长（3-5分）

（2）主动、创新开展工作并完成各项任务（1分）。

3.教研组长、副组长（6分）〔教务处评〕

评分细则：

（1）完成教研组校本培训、教研等常规工作，教研组长（3-4分）、副组长（2-3分）；

（2）教学质量考核（2分）：①参加会考科目，以会考通过情况为依据，学科会考通过率为100%，分管高中组长得1分；②参加中考、高考的学科教学业绩认定，初三、高三下学期最后一次质检年段学科平均分所在区县排名，排序最靠前的三门学科分别给分管初高中组长加2分、1分、0.5分；③非中高考科目及体育学科：从课外活动开展、创新大赛、艺术展演及比赛奖项、特色课程建设等多方面衡量，得0.5-2分。(①②③项封顶2分)

4.毕业班中、高考学科集备课组长（2-4分），其他集备课组长（1-3分），工作强度大或集备组教学业绩突出（1分）。〔教务处评〕

5.非中层行政人员（2-4分），工作责任或难度较大（1分）。〔各处室评〕

6.中层以上干部（3-5分），工作责任或难度较大（1分）。〔校长室评〕

7.心理教师和年度优秀辅导员（2-4分）。〔教务处评〕

（1）心理教师学年度开展个体辅导不低于50人次，或开展团体辅导活动不低于10次，并能提供相关佐证材料。

（2）优秀课外辅导员是指学年度从事指导学生开展课外活动的信息、音乐、美术、体育教师。在学校组织开展的课外活动，要有计划、有安排、有落实并在教务处有备案的材料的；学年所带领的团队或个人在市级或市级以上的比赛中取得优异成绩。

重要说明：

所有累加分数不超过6分。

（四）评价要素：课堂教学（6分）

责任部门：教务处

评价内容：制定教学计划、组织教学、课堂管理、教学理念、课堂实效、德育渗透、现代教育技术手段与学科融合等。

评价标准：

1.依据课程标准认真拟定教学计划，能认真组织教学，积极主动参与课堂管理，德育渗透，有效驾驭课堂（2-3分）。

2.能运用现代教育技术手段辅助教学，主动进行学科融合，应用集备课件或自主课件（2分）。〔由信息中心提供班级多媒体使用登记本，或教科室提供教师信息技术融合课案例〕

3.做好课堂考勤、处理好课堂突发事件（1分）。

（五）评价要素：学生发展指导（4分）

责任部门：教务处、德育处、团委、少先队

评价内容：作业批改、个性化辅导、心理辅导、学生综合素质评定、成长档案记录、帮扶学困生（特殊生）生涯规划指导、五育并举指导、学习行为习惯培养等。

评价标准：

1.作业批改检查（1分）。未及时批改作业，经查实每次扣0.5分，扣分封顶2分。〔教务处评〕

2.指导学生进行学科竞赛、生涯规划指导、学生社团活动等（1-2分）。〔教务处、团委评〕

3.积极关爱任教班级特殊生，按要求与学生结对子，对学生进行心理辅导，并跟踪指导(1分)。〔教务处评〕

4.认真参与，并及时认定学生综合素质评定（1分）。〔德育处评〕

5.带领学生参加国防教育、社会实践、社会公益等体现“五育”并举的活动(1分)。〔教务处、德育处、团委评〕

重要说明：

所有累加分数不超过4分。

（六）家校联系（2分）

责任部门：教务处、德育处

评价内容：家长会、家访、家教指导、家长学校培训等。

评价标准：

1.按学校要求，准时、认真参加家长会（1分）。〔教务处评〕

2.按学校要求，完成入户家访工作并上交《福州第十八中学家访登记表》（1分）。〔德育处评〕

3.根据家长学校规划，参与家长学校或其他家教指导活动，留有过程性资料（1分）。〔德育处评〕

重要说明：

所有累加分数不超过2分。

三、评价要素：教育教学业绩（38分）

（一）评价要素：教育教学业绩（15分）

责任部门：教务处

评价内容：任教班级学生学业发展情况，任教学科中高考、合格性考试（会考）、市质检、期末考试、质量监测等的平均分、及格率、优秀率。

评价标准：

1.初一、初二、初三、高一（非省学业水平考试科目）、高二（非省学业水平考试科目）及高三年段的文考科目：以所任教班级的两个学期的期末考两次平均成绩为依据，按5:3:2的比例，对超均率、及格率、优秀率予以累加，进行评价。

（1）学年两次期末考（下学期初高三中高考学科及初二地理、生物以最后一次省或市质检为准）所任教班级超均率的平均值与上学年期末考对比进步得8分，持平得7.5分，退步或最低得6分。

（2）学年两次期末考（下学期初高三中高考学科及初二地理、生物以最后一次省或市质检为准）所任教班级及格率位次平均计算，与上学年度期末考对比进步得4分，持平3.5分，退步或最低得3分。

（3）学年两次期末考（下学期初高三中高考学科及初二地理、生物以最后一次省或市质检为准）所任教班级优秀率位次平均计算，与上学年度期末考对比进步得3分，持平2.5分，退步或最低得2分。

2.该学年参加高一、高二省学业水平考试科目的：以所任教班级的学业水平考试合格率的平均值为依据：100%得15分; 99.5%-100%（不含）得13分; 99%-99.5%（不含）得12分; 98.5%-99%（不含）得11分,低于98.5%得10分。

3.初三体育：以备课组为单位,中考年段平均分在区县排名与文化科综合排名对比，超出的得15分，持平的得14分，落后的得10-12分。

4.非中高考科目：美术、音乐、体育（初三除外）、信息、劳技、心健及综合实践等学科的其他人员教学业绩，取全体有考试科目教师教学业绩平均得分为基础分，指导学生（含团体）获得由教育主管部门主办的市级及以上级别竞赛获奖的，国家级加1.5分，省级加1分，市级加0.5分，同一项目不同级别竞赛不重复加分，业绩得分不超过15分。

    5.初高三中高考学科及初二地理、生物小中考学科：

（1）任教初高三毕业班中高考学科教师，初三、高三下学期最后一次质检年段学科平均分所在区县排名，排序最靠前的三门学科备课组成员分别加2分，1分，0.5分。

（2）任教初二地理、生物小中考学科教师，初二下学期市质检年段学科平均分所在区县排名，位次最靠前的学科备课组成员分别加1分。

重要说明：

（1）超均率计算时，初一年级的对比成绩是新初一入学开门考，高一年级的对比成绩是中考录取成绩。

（2）所有项目累加分数不超过15分。

（二）评价要素：示范引领 (3分)

责任部门：教科室

评价内容：履行师徒协议及指导成效，承担各级学科研训组、名师工作室工作，担任学科培训班导师，参加“送教送培下乡”活动等。

评价标准：

1.履行师徒协议及指导成效（2分）。

①有签订师徒协议的，指导老师加1分，被指导教师加0.5分；

②通过《指导教师手册》详细记载指导过程，指导老师加1分；积极配合学校以老带新工作，认真记载被指导过程的老师加1分。

③被指导教师获得国家、省、市教育主管部门及其下属专业教育研究单位组织的业务评选（含论文、课题、技能竞赛等）、被指导教师参加“一师一优课”晒课活动被评为市级以上优课（指导教师须有证书）、在CN刊物发表教育教学论文、在被评为业务骨干（学科教学带头人、骨干教师等）的当年，指导老师加1分。

2.承担学科研训中心组、名师工作室工作，担任学科培训班导师，校级1分，市级1.5分，省级2分，不累加。

3.参加“送教送培下乡”活动，一次1分。参加对口帮扶学校帮扶活动，一次1分。

重要说明：

1.第1类中累加不超过2分。

2.所有项目直至加满3分为止。

（三）评价要素：任教班级获奖(2分)

责任部门：教务处、德育处

评价内容：班（团、队）会活动、单项竞赛获奖、综合性荣誉表彰。

评价标准：

1.积极参加任教班级班会、团、队会活动（1分）。〔德育处评〕

2.班级获校级以上单项竞赛奖1分。任教多个班级，同一活动分数不累加。〔教务处评〕

3.班级获得校级以上综合性荣誉表彰1分。任教多个班级，同一活动分数不累加。〔德育处评〕

重要说明：

各项分数累加不超过2分。

（四）评价要素：指导学生获奖情况(3分)

责任部门：教务处

评价内容：指导学生参加学科竞赛、创新大赛、体育联赛、艺术展演等获奖。

评价标准：

1.教育行政部门主办或联办：全国三等奖以上、省级一二等奖3分；省级三等奖、市级一二等奖2分；市级三等奖、优秀奖1.5分。

2.非教育行政部门主办：一等奖1.5分，二等奖1.3分，三等奖1.2分。

3.校级奖项1分。

重要说明：

若有多类别获奖取级别最高奖项，第一类别每多一个人次或团体获奖另加0.1（同一项目不同级别竞赛不重复加分），分数累加不超过3分；第2、3两类别不累计加分。

（五）评价要素：校本课程、综合实践活动(5分)

责任部门：教务处、教科室、德育处、团委

评价内容：参与校本课程研发，指导研究性学习，组织综合实践、社会实践、社团活动，担任课外活动辅导员等。

评价标准：

1.校本选修：开设选修课，每学期加1.5分。〔教务处评〕

    2.研究性学习：担任研究性学习指导教师，每学期加1-2分。〔教务处评〕

3.编撰校本教材：学校鼓励教师积极编撰校本教材。编写者应在学年初向教科室提供书面编写计划，并在5月底前将成品纸质教材和电子版本报送教科室。学校在每年6月份组织一次校本教材评选，被评为一等奖的教材主编加3分，参与编写者加2分；被评为二等奖的教材主编加2分，参与编写者加1分；被评为三等奖的教材主编加1分，参与编写者加0.5分；未得奖的教材编写者不加分。〔教科室评〕

4.组织学生参与综合实践、社会实践，每次2分。〔教务处、德育处评〕

5.长期（一学期以上）担任社团活动指导老师每学期2分。〔团委评〕

6.长期（一学期以上）担任运动队、艺术队、美术、科技创新、信息等学科竞赛教练的教师，经教务处认定每学期2分，要求指导学生3人以上、初期有计划、每周有训练、队伍有参赛。〔教务处评〕

7.临时担任重要课外活动指导老师、竞赛评审或比赛裁判，每次活动（指整个活动，非一场比赛）0.5分。学年封顶不超过2分。〔德育处、教务处评〕

8.担任校运会组委会组织、裁判工作每学年封顶2分。〔教务处评〕

重要说明：

第1、2、3、4、5、6项封顶3分，第7、8项封顶2分。

（六）评价要素：教学团队合作(5分)

责任部门：教务处、教科室

评价内容：参与教研、集备活动，教案、课件资源共享，参加岗位练兵、培训学习，完成听评课任务等。

评价标准：

1.积极参与教研、集备活动，并承担主备任务，有主备材料；基准2分。缺席一次扣0.5分，迟到或早退每次扣0.25分。〔教务处评〕

2.完成听评课任务，听课本有记录、有反思得1分。〔教务处评〕

3.配合学校将本人教案、课件等资源上传学校校本资源库，每学年1分。〔教务处评〕

4.积极参加岗位练兵、技能比赛的选手和指导老师，每学年1分。〔教科室评〕

（七）学生（家长）评价(5分)

责任部门：教务处

评价内容：学生、家长满意率。

评价标准：〔教务处评〕

满意率90%以上（含90%）5分，80%-90%（不含）4分，75%-80%（不含）3分，70%-75%（不含）2分，65%-70%（不含）1分，小于65%不得分。

四、个人专业发展（12分）

（一）评价要素：承担公开教学活动(3分)

责任部门：教科室

评价内容：开设各级学科示范课、观摩课及专题讲座，主持班（团、队）观摩活动、区域交流活动等。

评价标准：

1.教学公开课、讲座、班团队观摩活动：校级1次加1分，市级以上1次加2分，不同课题的公开课得分可累加。〔德育处配合〕

积极参加或承担校内外各级各类公开教育教学活动或讲座（含校本课程开发、管理研讨等任务）。承担校外公开课及校际教学讲座需要提供证明材料。

教学公开课（讲座）：校级公开课或讲座（含由个人申报、学校同意开课的校内公开课和由学校指定教师开设、有校外人员听课的校际公开课两种）每次加1分；县、市级以上公开课（讲座）每次加2分；不同授课内容的公开课得分可以累加，其中校内公开课得分封顶为1.5分，所有公开课封顶3分。县、市级以上的公开课（讲座）以组织活动部门的证明为准。

2.主持党课、教育教学管理讲座、区域交流活动：校级1次加1分，市级以上1次加2分。标准比照教学公开课。

党课、管理讲座或主持区域交流活动等大型活动，校级1次加1分，市级以上1次加2分。〔党委或办公室配合〕

重要说明：

所有项目累加不超过3分。

（二）评价要素:撰写教育教学论文(3分)

责任部门：教科室

评价内容：撰写学科、德育、党建、管理论文获奖或收入校级以上汇编。

评价标准：

优秀论文收入校级论文汇编的加1分；提交年度教学工作经验总结的教师，每年加1分（如有其他论文加分，则此项不加分）；在市级以上教育主管部门组织的论文评选中获奖的加2分；入选市级以上教育主管部门认可的论文汇编刊物（市教育研究院、省普教室、省电教馆、省教育科学研究所）的加2分；论文发表在CN刊物加3分。同一篇论文在不同级别获奖或发表，只取最高级别得分，不累加；不同论文发表可累加。所有项目累加不超过3分。

重要说明：

9月份以后（含9月）发表或获奖的论文加分计入新学年绩效成绩（上一学年已加分的除外），获奖论文以相关部门发布的获奖公告上的日期为准，没有获奖公告的以获奖证书上的日期为准，发表的论文以刊物发行月份为准。

（三）评价要素：参与教育教学研究(4分)

责任部门：教科室

评价内容：参与各级学科、德育、管理的课题研究、专题教研活动、项目式研究活动，负责学科命题，完成继续教育。

评价标准：

1.完成继续教育加2分。

2.课题：参与校级课题研究的教师每学年加1分（封顶1分）；参与县、市级以上课题研究（含市级）的教师，课题主持人加3分，核心成员加2分，其他成员加1分。不同的县、市级以上课题得分可以累加。

3.负责县、市级以上学科命题，每次加2分。

4.积极参加市级以上专题培训、教研活动或项目式研究活动，每次加0.5分，封顶1分。

重要说明：

所有项目累加不超过4分。

（四）评价要素：个人获奖（2分）

责任部门：办公室、教科室

评价内容：获得各级教育教学专项表彰、综合性荣誉表彰、公开教学竞赛获奖、名优骨干认定。

评价标准：

1.市系统及以上综合奖（先进工作者、优秀党员、优秀班主任）2分；校级综合奖（先进工作者、校优秀党员、优秀班主任）、市教育系统专项奖2分；校级专项奖1分，可累加。〔办公室评〕

2.教师在省级教学技能大赛中获奖的加2分；在市级教学技能大赛中二等奖以上加2分、三等奖加1分。在省级教育主管部门主办的单项专业技能竞赛中获得一、二、三等奖的加2分；在市级教育主管部门主办的单项专业技能竞赛中二等奖以上加2分，三等奖的加1分；在校级单项专业技能竞赛中获得一、二、三等奖的加0.5分。各种教师专业技能竞赛奖项由教科室认定，可累加。〔教科室评〕

3.市级以上课题获奖的，课题组核心成员加2分，其他成员加1分。多个市级以上课题获奖的，可累加。〔教科室评〕

（第2、3项材料均需向教科室提供纸质材料或相关证明复印件，由教科室确认。）

4.名优骨干认定当年，骨干教师加1分，省、市学科带头人加2分。〔办公室评〕

重要说明：

个人先进荣誉和专业技能奖项得分可累加，但总分不超过2分。

五、承担急难险重工作（10分）

（一）评价要素：承担学校行政工作(6分)

责任部门：党委、校长室、工会、办公室

评价内容：承担学校党建、教研、工会、后勤、安全、宣传等工作，如党务秘书、支部书记、支部委员、集备组长、安全专干、实验组组长、处室干事等。

评价标准：

各岗位管理人员本项起评分（如无特殊贡献或工作过错默认为起评分）：

1.行政类：处室干事、工会委员3分，支部书记4分、支委3分。

2.教学类：担任毕业班中、高考学科备课组长（4-5分），其他备课组长（3-4分）；如组长或副组长兼集备组长可累加分。

3.德育类：年段长、班主任6分。

4.中层以上干部（含助理）：6分。

重要说明：

身兼多职者可酌情加分，累加不超过6分。

（二）评价要素:承担学校临时性重要任务(4分)

责任部门：党委、校长室、工会、办公室、教务处

评价内容：承担创建、评估、迎检、校庆、临时讲座、代课、志愿服务、耕耘杯等工作

评价标准：

1.由党委、校长室、工会综合评定，经行政办公会：奖励在关键时候顾全大局、勇于担当、敢挑重担、乐于奉献且成绩显著的教职员工。

2.由教务处认定：一学期承担代课10节以上，按0.025分/每节加分。

实施说明：

1.教师填写《福州市属学校教师序列人员年度绩效考核登记表》后，学科教研组长于每年7月1日前交至校办公室。

2.校各处（室）主任按本工作方案规定标准对分管项目予以评分确认，学校在综合评定教师学年绩效考核等次、年度奖励性绩效考核等次、教师申报晋升职务推荐和岗位评聘时，按总分予以评价。

3.教师绩效考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，优秀等次分值应不低于80分（其中高级教师不低于85分），优秀等次人数不超过参加考核总人数的20%，只舍不入，考核分值65—60分为基本称职，低于60分为不称职。

4.学校考核小组按照本工作方案，结合教师自评、民主测评、学科教研组或年段评议以及个人得分情况，综合评定每位教师的绩效考核等次。

5.校办公室负责将教师绩效考核等次，在校内进行不少于5个工作日的公示。教师对考核结果有不同意见的，可以通过正当渠道向校考核小组申诉。

6.对公示无异议者，校办公室在校内以适当方式公布，将绩效考核结果存入学校和教师个人档案，并报市教育局备案。

7.教职工绩效考核结果是年度奖励性绩效考核等次，岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

（五）福州第十八中学教师年度奖励性绩效考核工作实施方案（试行）

（非教师序列）

根据福州市教育局印发的 《福州市属学校教师年度奖励性绩效考核方案（试行）》（榕教人〔2020〕11号）的通知精神，结合本校教育教学管理工作实际，制定本实施方案。

一、职业道德

责任部门：办公室

评价要素：职业道德（合格/不合格）

按照福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）

评价内容：

贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》、《福州市教育局关于进一步规范市属学校教职工人事管理的意见》，由学校考核小组根据非教师序列教师平时的工作表现，对每位行政人员在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等六个方面作出客观的定性评价，考核结果分为合格、不合格两个等次。凡有下列情况之一的职业道德考核等次定为不合格：

1.以非法方式表达诉求，故意不完成工作任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

2.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的；

3.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；

4.组织、怂恿学生考试舞弊的；

5.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；

6.歧视、侮辱学生，影响恶劣的；

7.在学校向学生宣传宗教的；

8.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；

9.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；

10.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；

11.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；

12.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；

13.工作时间打牌、炒股、玩游戏的；

14.因违法违纪行为受到纪律处分的；

15.其他严重违反职业规范，造成不良影响和后果的。

职业道德考核拟定等次在校内公示，公示无异议后确定考核等次，并在校内以适当方式公布，考核结果存入个人档案。

职业道德考核作为绩效考核合格的必备的基本要求，职业道德考核等次合格的，绩效考核才可评为基本称职等次以上；职业道德考核不合格的，绩效考核定为不称职。

二、常规工作（40分）

1.评价要素：出勤情况（10分）

责任部门：办公室

评价内容：病假、事假、迟到、旷工、政治学习、学校会议及其他集体活动出勤情况

评价标准：

出满勤者得10分；病假满10天扣0.5分，从第10天起每多请一天病假扣0.1分，依此类推，封顶扣10分，不足10天不予扣分；事假每3天扣1分；旷工每半天扣1分；学校规定的所有活动（政治学习、党员大会、校运会及其它其他集体活动）每缺席一次扣0.5分，直至本项分数扣完为止。

重要说明：

（1）出勤考核由校办公室负责统筹，其他处室配合，凡未按规定程序办理请假或未准假，视为旷工或缺席。

（2）一学年旷工5个工作日以上的，出勤不得分。

（3）病假达4个月、事假达2个月以上的（事假达8天以内学校批准，8天以上市教育局批准，未经批准擅离岗位按旷工处理），不能参加本年度绩效考核。

（4）连续旷工超过10个工作日或者一年内累计旷工超过20个工作日的或者学校规定的所有活动中有三分之二以上不参加的或者造成严重责任事故的定为不称职。

（5）病事假期间，未参与学校相关活动的，不叠加扣分。

（6）相关规定参照榕教人〔2015〕15号文《福州市教育局关于进一步规范市属学校教职工人事管理的意见》。

2.评价要素：政治表现（10分）

责任部门：各处室

评价内容：执行党和国家的路线方针政策，遵守法律、法规及岗位纪律。

评价标准：能执行党和国家的路线方针政策，遵守法律、法规及岗位纪律，得10分。

3.评价要素：履职情况（20分）

责任部门：各处室

评价内容：能服从组织安排，认真及时完成学校安排的各项工作，奉公廉洁，无发现失职行为。

评价标准：能服从组织安排，认真及时完成学校安排的各项工作，奉公廉洁，无发现失职行为，得20分。

三、工作业绩（40分）

1.评价要素：服务保障（20分）

责任部门：各处室

评价内容：树立全心全意为师生服务的意识，为学校发展做出自身的贡献，认真履行岗位职责。

评价标准：能树立全心全意为师生服务的意识，为学校发展做出自身的贡献，认真履行岗位职责，得20分。

2.评价要素：协作创新 (15分)

责任部门：各处室

评价内容： 积极与相关业务部门沟通、协调，具有团队合作意识，主动创新工作方法。

评价标准：

能积极与相关业务部门沟通、协调，具有团队合作意识，主动创新工作方法，得15分。

3.评价要素：个人获奖(5分)

责任部门：办公室

评价内容：个人获得综合性表彰或专项表彰。

评价标准：

获得各级教育教学专项表彰、综合性荣誉表彰、各类业务竞赛，国家级得5分，省级得4分，市级得3分，区（县）级得2分，校级得1分，荣誉取当年最高奖项计分。

四、业务能力（10分）

1.评价要素：业务素质（5分）

责任部门：各处室

评价内容：发挥个人专长，专业技能强，积极主动解决工作中的困难。

评价标准：

能发挥个人专长，专业技能强，积极主动解决工作中的困难，得5分。

2.评价要素：能力提升（5分）

责任部门：各处室

评价内容：积极参加各种业务培训，考试、考核合格。

评价标准：

能积极参加各种业务培训，考试、考核合格，得5分。

五、承担急难险重工作（10分）

1.评价要素：承担学校常规性行政工作(5分)

责任部门：各处室

评价内容：承担学校党建、工会、后勤、安全、宣传等工作。

评价标准：

能承担学校党建、工会、后勤、安全、宣传等工作，得5分。

2.评价要素：承担学校临时性重要任务(5分)

责任部门：各处室

评价内容：承担创建、评估、迎检、校庆、志愿服务、临时代课等工作。

评价标准：承担创建、评估、迎检、校庆、志愿服务、临时代课等工作，得5分。

（1）承担创建、评估、迎检、校庆、志愿服务、新媒体宣传等工作，其中承担统筹工作的负责人得3分，分项目负责人得2分，参与工作的得1分；承担多项工作可以累积加分，加满5分为止。

（2）实验员临时代课由教务处认定课时加分。

重要说明：

具体工作项目根据当学年学校具体情况，必须提供纸质证明材料，于每年6月底，由各处室汇总并上报办公室，办公室负责上报学校绩效考核领导小组审核给分。

实施说明：

1.非教师填写《福州市属学校非教师序列人员年度绩效考核登记表》后，各处室主任于每年7月1日前交至校办公室。

2.校各处（室）主任按本工作方案规定标准对分管项目予以评分确认，学校在综合评定教师学年绩效考核等次、年度奖励性绩效考核等次、非教师申报晋升职务推荐和岗位评聘时，按总分予以评价。

3.非教师绩效考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，优秀等次分值应不低于80分，优秀等次人数不超过该系列参加考核总人数的20%，只舍不入，考核分值65—60分为基本称职，低于60分为不称职。

4.学校考核小组按照本工作方案，结合教师自评、民主测评、各处室主任或年段评议以及个人得分情况，综合评定每位非教师的绩效考核等次。

5.校办公室负责将教师绩效考核等次，在校内进行不少于5个工作日的公示。教师对考核结果有不同意见的，可以通过正当渠道向校考核小组申诉。

6.对公示无异议者，校办公室在校内以适当方式公布，将绩效考核结果存入学校和教师个人档案，并报市教育局备案。

7.教职工绩效考核结果是年度奖励性绩效考核等次，岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

8.本方案从2020-2021学年开始执行。

（六）福州第十八中学教师申报晋升职务推荐和岗位聘任的考评实施细则

（十一届二次教代会审议通过）

为了深化中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师特点的专业技术职务评聘制度，创新考评办法，引导教师立德求新、爱岗敬业、积极进取，不断提高素质教育的能力和水平，促进教育事业的科学发展。根据福州市教育局关于修订《福州市直中小学校教师申报晋升职务推荐和岗位聘任的考评办法（试行）》的通知（榕教人〔2013〕34号），现结合福州第十八中学实际，就进一步加强教师申报晋升职务推荐和岗位聘任考评工作提出如下意见。

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立符合教师职业特点、统一的中小学校教师申报晋升职务推荐和岗位聘任考评办法，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

二、基本原则

（一）坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，促进中小学教师全面发展；

（二）坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出，切实维护中小学教师的合法权益；

（三）坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；

（四）坚持中小学教师职务评聘制度和岗位管理制度相衔接，积极稳妥，协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。

三、考评办法

教师申报晋升职务推荐和岗位聘任考评，立足以能力和业绩为导向，以社会和校内同行认可为核心，采取任职期内年度绩效考核（年度考核）分别与申报晋升职务推荐和岗位聘任考评相结合的办法，通过量化考评择优推荐参评高一级教师职务和岗位聘任对象。量化考评实行百分制，其中任职期内年度绩效考核占50%，当年申报晋升职务推荐或岗位聘任考评占50%。

（一）任职期内年度绩效考核量化办法。

任现职期内每年度绩效考核得分的累计平均值的50%为任期内年度绩效考核的量化分值。

1.教师申报岗位职务晋升，在任现职（现聘职务或岗位、下同）期内每年度绩效考核需达到称职及以上者，作为岗位聘任必备条件。

2.小级晋档：在任职期内每年度绩效考核得分取最高三年(如任现职不足三年，按实际年数)分数的平均值乘以50%为最后得分。

3.大级晋档：在任职期内每年度绩效考核得分取最高五年分数的平均值乘以50%为最后得分。

（二）当年申报晋升职务推荐和岗位聘任考评量化办法。

申报晋升职务推荐和岗位聘任考评内容包括：教龄、任现职年限、课堂教学考核、名师骨干、民意测验、组织评议等。其中：

1.教龄15分。教龄指从事学校教育教学工作的年限（含见习期），教龄计算办法按照闽政〔1985〕88号文件规定执行。

（1）采用“年减年”的方法计算，间断任教的应将间断时间按实扣减。每年得0.5分，满分15分。

（2）间断任教的应将间断时间按实扣减。请假半年及以内得0.25分，超过半年不得分。（法定的产假，不属于间断任教范畴。）

2.任职年限10分。任现职年限以正式聘任时间为准进行计算。

达到省、市关于评审和聘任相应教师职务文件规定要求的任职年限后：

申请竞聘的（指在初、中、高级等同级职称内晋升岗位，如十二级晋十一级，十级晋九级、九级晋八级、七级晋六级、六级晋五级），任职年限从聘上原职级开始算至申请竞聘新岗位级别的当年6月止。

申报评审或竞聘中级或高级岗位的（指跳大级别：晋升十级或七级），任职年限分别从聘十二级、十级时开始算至申报评审或竞聘当年评审文件规定的截止时间止。

每年得0.5分。本项满分为10分。不足一年的不得分。

说明：

（1）按相关评审规定，初级晋升中级任职年限要求为4年，中级晋升高级任职年限要求为5年。

（2）按岗位聘任规定，聘任高一级岗位（专技等级）年限要求为2年。

3.课堂教学考核5分。申报晋升教师职务和岗位聘任的对象必须参加学校统一组织的集中片断教学考核，片断教学分组原则上按申报同一级别的分为一组，由高级教师和推荐委员会成员组成考核组（成员7-9人）参加评课。

评课实行十分制，去掉一个最高分，一个最低分，剩余成员的平均值除以2，为最后得分。评课得分一年内有效。

4.名师骨干8分。名师骨干指获得拔尖人才、特级教师和经有关部门认定的各层次学科带头人、骨干教师等称号（不含培养对象），并能认真履行相应称号职责的教师，以获得最高一项为准，不累加得分。

（1）拔尖人才、特级教师、国家级骨干教师、福建省中小学教学名师得8分；

（2）省学科带头人、市名师工作室领衔名师得6分；

（3）市学科带头人得4分；

（4）市骨干教师得2分；

（5）省教师技能大赛获奖教师、指导教师每获奖一次可享受一次量化考评推荐加分待遇。参加省赛获特等奖、一、二、三等奖的教师分别加8分、6分、4分、2分，参加省赛未获奖的加1分。

指导教师所指导参赛教师获特等奖、一、二、三等奖分别得4分、3分、2分、1分，指导多个教师获奖的不得累加，取其最高奖分值。指导教师加分纳入职务推荐和岗位聘任量化考评标准中的“名师骨干”模块中，“名师骨干”与“指导获奖”可累计加分，但不超过8分。

（6）获得教学能手称号的，每获奖一次可享受一次量化考评推荐加分待遇。获得市级教学能手称号的加1分，获得校级教学能手称号的加0.5分。

注：以上各类名师骨干教师（不含培养对象）需持有相关部门颁发的证书。

5.民意测验7分。其中教师民意测验5分，通过教代会或教工大会以无记名投票方式进行民意测验。学生或家长满意率评议2分。

（1）教师民意测验90%以上通过的得5分，80%-89%通过的得4分，70%-79%通过的得3分，60%-69%通过的得2分，低于60%的不得分

（2）学生评议满意率达80%以上的得2分，70%-80%的得1分，低于70%的不得分。

6.组织评议5分。校推荐委员会分别对申请晋升职务和岗位聘任的对象，以无记名投票方式进行民主评议。

全票通过的得5分，三分之二通过的得4分，二分之一通过的得2分。低于二分之一的不得分。

学校教师职务推荐委员会，负责教师申报晋升职务推荐和岗位聘任考评工作，工作程序按照省、市职称评审工作和岗位设置管理的有关规定执行。对本人及直系亲属进行评议、投票时实行回避制度。

四、工作程序

（1）动员学习。学校组织教师学习省、市教师职务评聘有关文件；通报本校岗位空缺情况；明确评聘范围对象、评审条件、申报岗位等级和数量。

（2）个人申报。凡符合省、市文件规定的相应教师职务评聘标准条件和要求的教师，个人按规定程序向学校提出书面申请，并按要求填报相关表格，提交相关证明等材料。

（3）材料展示。学校要将申报人员的申报材料在学校范围内展示3天。

（4）组织考评。学校按照《福州市直中小学校教师申报晋升职务推荐和岗位聘用量化考评标准》（附后）进行量化考核。

（5）结果公示。学校实行推荐考评结果公示制度，增加参评教师职务和岗位聘任工作的透明度，确保考评结果的客观公正，增强推荐考评的公信力。考评结果公示5个工作日。

（6）确定人选。

推荐委员会根据考评结果，按当年上级文件规定的推荐比例从高分到低分推荐评聘对象，经学校行政办公会研究后在单位公示，公示期不少于5个工作日，公示无异议后方可上报。

五、其他有关事项说明

（一）当年绩效考核定为不称职的不得申报。

（二）凡出现《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》提出的中小学师德“一票否决”20种情形之一的，取消当年申报资格。当年年度绩效考核量化分值为“0”。

（三）对伪造学历、资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假者，取消其当年参评资格，并从下一年度起两年内不得申报。

（四）凡当年未按规定完成继续教育学时的专业技术人员，年度考核不得评为优秀等次，不得参与专业技术职务评聘。

（五）申请竞聘（指在初、中、高级等同级职称内晋升岗位，如十二级晋十一级，十级晋九级、九级晋八级、七级晋六级、六级晋五级）的教师，必须在聘上现职级后有两年担任班主任（或相当于班主任）工作经历，才有参与竞聘资格。

注：确定两年内退休的教师可不受本条款限制。

（六）凡在任职期内发生过安全责任事故并负有责任的教师，在参与职称晋级评聘分数已入围（指分数排名在拟评聘人数范围内）的情况下，取消当次评聘资格并延迟一年重新参与晋级评聘；在发生安全责任事故的当年，负有责任的教师不得参与职称晋级评聘。

安全责任事故发生后，由校党委会对相关教师的责任进行认定。

安全责任事故包含但不止于以下几类：

1.教师执行校内值班工作未尽责，有未到岗、迟到岗、中途脱岗、不认真履责、不及时接听上级电话、不及时处理并上报突发事件等问题。

2.教师教育或管理学生工作未尽责，导致发生安全责任事故。

3.在学校担任各种职务未尽责，由于渎职导致发生安全责任事故。

4.教师涉入政治案件、刑事案件、治安案件并影响到学校综治安全工作业绩。

（七）本量化考评实施细则经校教代会通过后实施。上级有关部门如有新规定，按新规定执行。

（七）福州第十八中学教师专业技术职务聘后管理实施细则

为进一步加强教师专业技术职务聘任管理工作，充分调动教师队伍的工作积极性和创造性，确保学校的教育教学质量和办学效益，根据《福建省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见》(闽教人〔2014〕22号)文件精神和《福州市教育局关于市直学校专业技术职务聘后管理的实施意见（试行）》（榕教人〔2015〕14号）、《福州市教育局关于组织开展教师专业技术职务聘后管理考核工作的通知》（榕教人〔2018〕57号）文件要求，并结合福州第十八中学实际，特制定本细则。

一、范围及对象

1.受聘为高、中、初级教师职务的在职在岗教师。

2.在聘期内达到法定退休年龄的教师，可不参加聘期期末考核。

二、履职要求

认真履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，遵守《中小学教师职业道德规范》，按所聘教师职务要求履行相应专业职责。

三、聘期考核办法

（一）聘期考核的工作流程

1.聘期初动员部署

在新的聘期开始之前，学校通过网站、微信、教工大会、教研组会议等平台，传达省市教育管理部门关于聘期管理的文件精神，让广大教师对聘期考核的要求做到心中有指标、努力有目标。

2.聘期中对照检查

在聘期内，每年的年度考核成绩公布后，要求每位老师根据聘期考核办法对自己的期末成绩进行估算。学校办公室根据年度考核成绩，督促成绩落后的教师加强教学教研工作、及时补缺补漏。

3.期末考核工作流程

（1）学校评分和教师自评

在聘期第三年年度考核成绩确定后。学校聘期考核工作小组立即组织各职能部门计算教师的聘期成绩，并通过学校管理系统将评分结果通知每位教师个人。

同时要求教师根据自己聘期内的工作情况进行自评。

（2）分数的对照与沟通

学校安排一个星期时间供教师与评分部门进行分数的对照与沟通。教师将自评成绩与学校评分对照后，如果对学校评分有异议，可积极与评分部门沟通。学校评分确实有错误的，相关部门须根据考核标准对分数及时做出调整。

（3）评定教师考核等级

学校聘期考核工作小组召开考评会议，确认全校教师聘期分数，并根据分数和考评比例给所有老师评定考核等级。

（4）聘期考核成绩公示

全校聘期考核成绩和被评为优秀的教师名单须在校务公开栏公示5个工作日。

（5）教师填写聘期考核表

（6）学校审核、盖章

（7）报教育局审验

（8）聘期考核表入档

（二）聘期考核成绩的计算办法

教师职务聘期考核成绩由两部分构成：聘期内每年的年度绩效考核成绩和聘期期末考核成绩。

1.年度绩效考核

仍按福州市教育局《关于市直学校教职工绩效考核工作实施意见》（榕教人〔2010〕59号）进行考核。教师职务一个聘期一般为3年，以每年的年度绩效考核成绩为准。聘期内3个学年度的年度绩效考核平均分计入聘期考核总分。

2.聘期期末考核

聘期期末考核主要考核各职级教师履行专业职责的情况。

聘期最后一学年，在年度绩效考核检查后，学校组织开展聘期考核，对教师聘期履职情况进行量化考核。聘期考核完成后，方可办理续聘手续。

3.聘期考核成绩的计算

聘期量化考核实行百分制，采取年度绩效考核分值和聘期期末考核分值相结合的计算办法，其中年度绩效考核分值是以聘期内3个学年度的年度绩效考核分值累计平均分，按高级、中级、初级职务分别占聘期考核分值的60%、70%、80%计算计入聘期考核量化分值。聘期期末考核按高级、中级、初级职务分别占聘期考核分值的40%、30%、20%计算计入聘期考核量化分值。

四、聘期期末考核标准

（一）高级教师（总分40分）

1.班主任工作（6分）

评分标准：履行全员育人职责，聘期内担任1年以上班主任等学生管理工作或按规定相当于班主任工作的职务（中层以上干部、团委书记、少先队大队辅导员、年段长、教研组长、体音美技术学科校级以上优秀课外辅导员等）。(担任1年并认真履职的得2分)

2.学生满意率（3分）

评分标准：认真组织实施教育教学活动，教育教学工作业绩优秀，每学年学生评议满意率达85%以上。（每学年都达85%以上得3分。一个学年达85%以上得1分，达84%-80%的得0.5分，低于80%的不得分，以此类推。）

3.教科研工作(7分)

（1）撰写论文（3分）

评分标准：参加教科研工作，指导、承担教研、教改任务，聘期内撰写1篇以上教育教学论文并收录在县级以上教育教学论文汇编或2篇论文收入在校级汇编。（校级汇编2篇或县级汇编1篇得1.5分，市级以上汇编1篇得2分，CN1篇得3分，视同CN2篇按CN1篇得分。）

（2）课题研究（4分）

评分标准：参与完成1项以上教育教学课题研究。（完成校级课题得2分，县级课题得3分，市级以上课题得4分，未结题得分减半。）

4.公开课、讲座（9分）

评分标准：发挥引领示范作用，每学年开设教育教学示范课、观摩研讨课或讲座。（按学年计算，每学年最多得3分。一学年完成校级1节得2分，市级以上1节得3分，未开课的本学年不得分。）

5.教科研活动、听评课（3分）

评分标准：每学年参加学校或各级组织的教科研活动，完成学校规定的听课任务并做出教学情况点评，接受其他教师听课。（按学年计算，每学年最多得1分。按规定完成学年任务的得1分，未完成的减分。）

6.培养青年教师(4分)

评分标准：承担青年教师培养任务，聘期内指导1名以上教师，所指导教师在师德素养、教育教学水平和教科研能力方面取得进步。（指导1名得2分，所指导教师获得县级优质课、教学技能竞赛一等奖或在市级以上优质课、教学技能竞赛获奖加2分。）

7.送教送培(3分)

评分标准：参加帮扶农村学校、薄弱学校教育教学活动，每学年参加“送教下乡”“送培下乡”等活动。（按学年计算，每学年最多得1分。一学年参加1次得0.5分。）

8.其他工作(5分)

评分标准：完成学校安排的其他工作任务。

由学校聘期考核工作小组根据教师完成学校工作的情况酌情评分。

（二）中级教师（总分30分）

1.班主任工作（6分）

评分标准：履行全员育人职责，聘期内担任1年以上班主任等学生管理工作或按规定相当于班主任工作的职务（中层以上干部、团委书记、少先队大队辅导员、年段长、教研组长、体音美技术学科校级以上优秀课外辅导员等）。(担任1年并认真履职的得2分)

2.学生满意率（3分）

评分标准：认真组织实施教育教学活动，教育教学工作业绩良好，每学年学生评议满意率达80%以上。（每学年都达80%以上得3分。一个学年达80%以上得1分，达79%-75%的得0.5分，低于75%的不得分，以此类推。）

3.教科研工作(5分)

（1）教学总结（3分）

评分标准：主动进行教学反思总结，每学年撰写1篇以上有一定水平的教学总结文章。（按学年计算，每学年最多得1分。一学年1篇得0.5分，校级汇编及以上得1分。）

（2）教学研究（2分）

评分标准：参与教研、教改任务和教育教学课题研究。

4.公开课（6分）

评分标准：认真钻研教学工作，每学年开设公开课或参加县级以上优质课、教学技能竞赛获奖。（按学年计算，每学年最多得2分。一学年校级1节得1分，县级以上1节得2分；获得县级优质课、教学技能竞赛一等奖或市级以上优质课、教学技能竞赛获奖得6分。）

5.教科研活动、听课（3分）

评分标准：每学年参加学校或各级组织的教科研活动，完成学校规定的听课任务，接受高水平教师指导点评，提升教学能力。（按学年计算，每学年最多得1分。按规定完成学年任务的得1分，未完成的减分。）

6.帮学帮扶(2分)

评分标准：参加帮扶农村学校、薄弱学校教育教学活动；参与指导培养青年教师工作。特教学校教师应参加对普通学校随班就读的巡回指导和重度残疾儿童送教上门等工作。中职学校教师应参加下企业实践等活动。（参加帮扶活动1次得0.5分，参加指导培养青年教师得1分。）

7.其他工作(5分)

评分标准：完成学校安排的其他工作任务。

由学校聘期考核工作小组根据教师完成学校工作的情况酌情评分。

（三）初级教师（总分20分）

1.班主任工作（6分）

评分标准：履行全员育人职责，聘期内担任1年以上班主任等学生管理工作或按规定相当于班主任工作的职务（中层以上干部、团委书记、少先队大队辅导员、年段长、教研组长、体音美技术学科校级以上优秀课外辅导员等）。(担任1年并认真履职的得2分)

2.学生满意率（3分）

评分标准：认真组织实施教育教学活动，完成好教育教学工作任务，学生满意率达75%以上。（每学年都达75%以上得3分。一个学年达75%以上得1分，达74%-70%的得0.5分，低于70%的不得分，以此类推。）

3.教科研工作(4分)

（1）教学总结（3分）

评分标准：每学年撰写1篇以上教学总结文章。（按学年计算，每学年最多得1分。一学年1篇得0.5分，校级汇编及以上得1分。）

（2）教学研究（1分）

评分标准：参与教研、教改任务和教育教学课题研究，主动进行教学反思。

4.公开课（3分）

评分标准：认真钻研教育教学工作，每学年开设公开课或参加县级以上优质课、教学技能竞赛获奖。（按学年计算，每学年最多得1分。一学年校级1节得0.5分，县级以上1节得1分；获得县级以上优质课、教学技能竞赛获奖得3分。）

5.教科研活动、听课（3分）

评分标准：每学年参加学校或各级组织的教科研活动，接受高水平教师指导点评，完成学校规定听课等任务，提升教学能力。（按学年计算，每学年最多得1分。一学年完成规定的教科研活动和听课任务得1分，未完成的减分。）

6.其他工作(1分)

评分标准：完成学校安排的其他工作任务。

由学校聘期考核工作小组根据教师完成学校工作的情况酌情评分。

五、考核结果与运用

1.中小学教师职务聘期考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。优秀等次分值应不低于80分，优秀等次人数不超过参加考核总人数的20%，考核分值65—60分为基本合格，低于60分为不合格。聘期内累计有2个学年以上未完成学校规定的课时工作量，或聘期期末考核分值（高级40分、中级30分、初级20分）未达70%的，聘任考核不能确定为优秀等次。

2.教师职务聘任考核要注重教师政治思想和职业道德考核。教师出现教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条列举行为受到处分、情节严重的，聘期考核应确定为不合格。

3.聘期考核结果作为教师资格定期注册、岗位聘任、职务晋升、绩效工资发放、表彰奖励等重要依据。

（1）聘期考核合格的人员，予以办理续聘手续。

（2）聘期考核基本合格的人员，取消其下一聘期晋升高一级职务和细分岗位及各级各类表彰奖励的资格。

（3）聘期考核不合格的人员，予以待聘培训六个月。经学校聘期考核工作小组重新考核通过后，方可办理续聘手续，待聘期间扣发当月奖励性绩效工资。若重新考核未通过，将予以低聘、调整至非教师岗位直至解聘。

（4）聘期考核优秀，在续聘、职务晋升、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。   

六、有关事项说明

1.长期病假未参加教师年度绩效考核的人员，不参加聘期考核。

2.三年聘期中有一年未参加年度绩效考核的人员，以聘期内2个学年度的年度绩效考核分值累计平均分计入聘期考核量化分值 。

3.三年聘期中有晋升职务的人员，以晋升前的职务级别进行聘期考核。

七、其他事项

（一）本细则公布后，如上级部门颁布新规定，与之有抵触的，按上级部门有关规定办理。

（二）本修订细则提交学校十届八次教代会审议通过。                                     

（八）福州第十八中学公章使用管理制度

第一章 总则

   第一条 为使学校公章管理规范化、制度化，保证公章的权威性和严肃性，明确公章的使用权限和范围，严格事务审批程序，规范用印行为，提高服务质量和办事效率，根据上级有关规定，结合学校实际，特制定本规定。

   第二条 各部门领导应高度重视公章管理与使用工作，规范遵守本规定。各部门公章监管人员要增强法律意识和责任感，认真履行岗位职责。

第三条 公章包括校级公章、法人章和部门公章。校级公章、法人章由校办公室统一管理。各部门公章由归属部门保管。   

第二章 公章刻制

第四条 各部门刻制公章，必须先持部门负责人签署意见，向校办公室提出刻章申请，经校领导批准后，报上级部门审批。任何部门和个人不准私自刻制部门公章。

第五条 各部门公章正式启用时，必须先到校办公室留存印签备案。未经留样备案的，一律不准自行使用。

第三章 公章管理

第六条 公章管理实行专人负责制。校级公章、法人章由校办公室主任掌管；部门公章由各部门负责人掌管。未经学校领导批准，不得随意交给他人管理和使用。因故需临时交接，需经主管领导批准并严格交接手续。

第七条 校级公章存放和使用地点在校办公室，部门公章存放和使用地点在部门办公室内，公章未经存放部门负责人批准，均不得带出存放地点使用。因特殊原因，确需到存放部门以外地点使用，应经存放部门负责人同意，派遣专人携带前往。

第八条 掌管公章的人员要自觉加强学习，不断提高政治觉悟和业务素质，坚持原则，秉公办事，严格履行审批登记手续，严禁以印谋私，损害学校利益。

第九条 不得伪造、变造、盗用、故意毁坏公章，违反者学校将视其情况给予党纪政纪处分，情节严重者，交公安机关处理。

第十条 因机构名称变更启用新公章或其他原因停用公章，应将原印章缴回校办公室，不得私存或自行销毁。启用印章或停用印章应由校办公室发文公示。印章不使用时，必须锁于保险柜内。

第四章 公章使用

第十一条 公章的使用要严格控制范围、规格。严禁滥用公章发文、发函、出具凭证。

第十二条 以学校名义发出各种公文（含向上级的请求、报告）、公函、重要申请必须填写《发文稿纸》，各类证明材料则必须填写《公章使用登记表》，并经各部门负责人和主管领导审批签字后，方可加盖公章。加盖公章的重要材料如需备案，须在《公章使用登记表》中明示并注明备案科室。

   第十三条 涉及学校重大利益的有关合同、协议书等，须经各部门主管领导签字后，必须经分管副校长和校长批准，方可盖章。办公室应认真审核并做好记录和备案工作。

第十四条 对内、对外发放的各种证件、证明需加盖学校公章时，须由颁发证件、证明的部门负责人及主管领导审批后，方可盖章。

第十五条 属常规性工作，成批办理的证书、证件等，需盖学校公章的，由主管部门确定1人负责办理。每次盖章须凭列有需办证人员名单、编号和部门负责人签名的同意函，到校长办公室登记并盖章。

第十六条 学生如需学校出具在读证明、学历证明、毕业证明等有关证明时，应经主管部门审核并出具相关证明后，方可盖章。教师需学校出具收入证明等相关证明时，应经人事处等相关部门审核并出具证明后，方可盖章。除此之外的其他证明、申请等均由各部门出具证明并填写《公章使用登记表》后，方可盖章。

第十七条 一般不允许开具空白介绍信、证明，如因工作需要或其他特殊情况确需开具的，必须经办公室主任同意后方可开出，持空白介绍信外出工作，归来必须向办公室汇报其介绍信的用途，未使用者必须交回。

第十八条 使用公章，应严格履行审批及登记手续。

第十九条 凡有下列情况之一的，印鉴管理人员可拒绝用印。   

（一）需要盖章的印件内容有误或有涂改，或字迹潦草，或批准权限不当的；   

（二）涉及个人财产、经济、法律纠纷等方面的印件；   

（三）未经主管部门领导审核及校领导签发批准的印件；   

（四）非本校教职员工或与本校工作、业务无关的印件。   

第五章 附则

第二十条 各部门公章因管理不善而造成损失的，直接追究公章管理人员和部门负责人的责任。

第二十一条 各部门业务专用章，如财务专用章、注册专用章等，其管理办法参照本规定执行。

第二十二条 本规定自颁发之日起施行。

第二十三条 本办法由校办公室负责解释。

（九）福州第十八中学关于公文收发、批阅、呈办处理意见

为了使办公室的公文处理工作规范化、制度化、科学化，并能及时、准确、安全地送到校领导以及相关处室阅办，以提高公文处理工作的效率和更好地协助学校党政领导处理日常党、政事务，协调各处室部门的工作，特定以下处理意见：

第一条   公文（包括参加会议带回的文件）由办公室文书统一收文、归类登记、编号后，经校长或书记审阅，再由文书送呈校领导传阅，并根据领导批文，送有关部门或个人阅办。当日文件领导应于当日阅批完毕，以便及时办理。

第二条会议通知等急件的拟办意见，如遇领导外出，可由办公室主任提出，由文书直接送有关部门或个人办理，以免延误工作时间。

第三条紧急公文，文书送呈领导审阅时应注明，校领导及时阅批，各职能部门要求经办人员应抓紧办理，不得延误、推诿。

第四条领导、各处室主任如因工作需要暂存文件的，应于三日内将文件归还办公室文书。文件如需复印，交由文书办理。

第五条对不属于本处室职能范围或无法办理的文件，应及时退还文书，并在批阅单上作简要书面说明。

第六条阅文前，必须履行登记手续，阅后文书要及时收文，重要公文、紧急公文要重点跟踪催办、查办，不超过规定时限。

第七条各处室、部门应将办理结果或上报的重要材料反馈给办公室存档备查。

（十）福州第十八中学接待群众来访制度实施方案

为进一步改进工作作风，密切党群、干群、师生以及与学生家长的联系，认真做好来访工作，根据《中共福建省委办公厅、福建省人民政府办公厅关于进一步完善领导干部接待群众来访制度的意见》（闽委办〔2011〕85号）精神，特制订本实施方案。

一、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻国家《信访条例》和省教育厅、市教育局关于领导干部定期接待群众来访的系列要求，进一步畅通信访渠道，倾听社情民意，领导带头、上下联动，面对面地接待来访群众，认真处理教育信访问题，努力提高人民群众满意度，积极促进社会主义和谐社会建设。

二、主要任务

1.认真接待来访群众，听取群众诉求，以及对教育工作的建议和批评。

2.及时研究、解决或解答属于本单位职责范围内的信访事项，努力化解各类人民内部矛盾。

3.对不属于本单位职责范围内的信访诉求，一方面，及时告知和解释；另一方面，或向上级报送需要统筹研究的教育诉求。

4.注意发现教育工作中存在的薄弱环节，以及规章制度、政策措施等方面存在的漏洞，主动研究改进措施。

5.认真对待本单位及系统工作作风、方式方法等方面存在的问题，并切实进行整改。

三、工作原则

1.坚持齐抓共管、分级负责。各部门要按照“谁主管、谁负责”的原则，努力把信访问题解决在基层、解决在初访状态。

2.严格依照法律法规和政策办事。各部门要坚持科学、民主、依法决策，依法依规和按法定程序开展信访工作，注重从源头上预防和减少信访问题发生。

3.着力解决实际问题。各部门要本着对人民群众高度负责的态度开展工作，对信访人要认真接待，对其合法合理的诉求要在深入调查的基础上予以积极解决；对确实不能和无法解决的诉求应努力给予合法、合理、合情的告知和解释。

四、接待方式

领导干部接待群众来访，一般采用定点接访、下访、随机接访相结合的方式进行。

1.定点接访。根据市教育局规定的时间，开展好校长接待日活动。

2.下访。班子成员要结合分管工作，走下去体察民情，沉下身倾听呼声。通过督促检查、带案督办、座谈走访、调查研究等方式，开展相关接访，指导和督促解决一些信访突出问题，真心实意地倾听群众反映强烈的突出问题，想方设法办好顺民意、解民忧、惠民生、暖民心的好事。

3.随机接访。主动公开班子成员和各处室负责人的联系方式，方便群众自主选择接访领导，及时督促、协调、处置信访问题；日常发现有需要并适合领导接待的信访事项，经办公室统一安排，请相关领导参加接访活动。

五、诉求处置

遵照“分级负责、部门协调、统筹兼顾”原则，妥善处置群众信访诉求。

1.凡所反映的事项属各处室职责范围内的，由相关部门负责人予以解释并受理。

2.凡所反映的事项非本处室职责范围内的，交有权处理的处室受理，由办公室帮助沟通衔接并加强督办。

3.所反映的信访事项正在处理，尚未出具正式答复意见的，由分管领导批示督促办理。

4.所反映的信访事项属复核终结的，原则上不再受理；但复核意见尚未落实到位的，由复核的分管领导批示督促落实。

5.所反映的信访事项不属于福州第十八中学能够掌控处理的，应向上访人说明有关法律政策，并告知其向有权处理部门反映。

六、工作要求

1.加强领导，落实责任。要充分认识领导干部接访活动的重要意义，把接待群众来访工作摆上重要议事日程，与中心工作一同部署、一同检查、一同落实。各处室主要负责人都要带头参与，直接协调处理重大疑难问题；领导班子成员要结合分工，切实解决分管工作方面的信访问题。周密安排，精心组织，确保活动的顺利实施。严格落实责任，严禁推诿扯皮、上交矛盾。对在接待群众来访过程中走过场、搞形式主义，造成不良影响的，要严肃追究责任。

2.细心热情，讲究实效。要把来访群众当成自己的家人，接待时笑脸相迎，一起立、二让座、三倒水、四办事、五送客，“一二三四五”部曲，使来访群众从心底感觉到温暖。耐心细致地听取诉求并积极做好解疑释惑和情绪疏导工作。要认真分析群众的诉求，严格依法按政策办事，想方设法解决群众反映的合理诉求，及时就地化解矛盾。

3.联动协作，总结提高。各处室要通力协作、密切配合，通过横向联动、上下配合，形成处理信访问题的合力，推动信访问题的解决。要及时总结推广领导干部接访活动中好的经验和做法，将领导干部接待群众工作固化为一种制度，上升为一种常态。

（十一）福州第十八中学公务用车使用管理办法

学校公务用车主要用途为教育教学、教育科研、公务会议、学校活动、外出调研等公务专用。为规范管理，确保行车安全，提高工作效率，增强车勤人员节约、爱车、服务的积极性和自觉性，更好地为教育和师生服务，特制定本办法。

学校车辆是学校的固定资产，由总保处负责其财产登记、证件办理、车辆维护、加油、年检、保险等事项的管理工作。

由办公室负责制度建设、用工合同、派车管理、驾驶员管理、行车补助等日常管理工作。

一、车辆管理

1.学校车辆实行专人驾驶、维护、保管制度。严禁无证驾驶车辆，严禁其他人员驾驶学校车辆。

2.公务用车的相关资料，除行车证、保险卡由驾驶员携带外，其余均由总务部门保管，不得遗失，如该车移转时应办理车辆转籍手续，并将该车各种资料随车转移。

3.驾驶员要经常检查所负责车辆的各种证件的有效性，出车时一定要保证所有的证件齐全。

4.驾驶员要安全驾驶，严禁违章开车。不得疲劳开车，不能带病行车，严禁酒后驾车，不许超速行车。

5.原则上校车每天应返回学校(派车远途出差例外)，将车停放于指定位置，并做好安全防范工作，如未按规定失职所造成的损失，应由责任人赔偿。如因维修等原因未能于当天返回学校指定位置，驾驶员必须及时向办公室报备，否则以违规用车论处。

6.学校车辆主要是为了学校工作服务的，原则上不外借。若因其他单位确需借用，在保证不影响福州第十八中学正常工作的基础上，经校领导班子会议同意方可外借。

二、车辆派遣和司机管理

1.下列情况，可以申请使用学校车辆：教师因公外出，含干部教师公出开会、人事干部到上级部门办事、学校财务人员外出取款和报账、师生员工因急病需即时送医院治疗、处室因工作急需运送试卷、图书、笨重物品等，尽可能做到一车多用，节约开支。

2.派车权限：公务用车由用车教师填写《福州第十八中学派车单》申请派车，经部门主任签字同意（特殊情况如多部门同时申请用车、或某事须特别优先等，须经分管副校长签字）后报校办公室审核，办公室根据具体情况予以安排调度。原则上本校公务用车只在福州市区范围出车。如需派车到福州市区以外范围，《派车单》须报校长批准（象园分校须报主持工作的校级干部批准）。

3.严禁公车私用，所有用车必须经部门主任或校领导批准后由办公室派车，否则视为驾驶员违规行车。驾驶员须拿到签好字后《派车单》方可出车，因特殊情况当时未签字的事后必须补签。

4.驾驶员每次出车后应在《派车单》【司机填写】一栏中填写出车时间、行驶里程（公里数）并签字认可。车辆返回学校后，驾驶员须将已执行《派车单》交给办公室指定工作人员录入学校管理系统进行内网公示。

5.驾驶员每天须按时上下班，如无出车任务，应在办公室休息待命。如有加班情况，学校按用工合同约定的条款支付加班补贴。

6.驾驶员必须认真钻研业务，、努力做好服务工作。在乘车领导商量工作时不插言、不传话、不议论是非，自觉做好保密工作。要服从管理，听从安排，自觉接受群众监督。

三、车辆维护、加油和年检

1.驾驶员要自觉爱惜车辆，首先要加强车辆保养。要定期按要求进行保养，防患于未然。车辆需经常保持车内外清洁卫生，机件要定期检查、擦拭、保养，确保行驶安全。

2.驾驶员负责定期检查车辆状况，及时发现、检查故障。

3.车辆的维修、保养等须提前向总保处申报，经批准后方可进行。维修保养应由驾驶员将车送经政府招投标确定的定点单位。驾驶员取回发票后，维修费用总保处对公转账支付。

4.学校车辆统一油卡加油，实行一车一卡制度。驾驶人员应随时携带油卡到规定的加油站加油，不得以任何理由用现金加油，如遇特殊情况需现金加油，须经总保处主任批准，并报办公室备案。

5.总务部门每月至少将耗油量及行驶旅程记录签报分管副校长查核一次，每季度报校长查核一次，以防浪费，如超过耗油标准时（指不正常）应查明原因，及时处理；每月要将加油站提供的加油IC卡对账单打印出来进行公示，请全校老师进行监督。

6.总保处要加强对车辆的管理，督促司机按时进行年度审验，及时办理保险等有关手续，定期进行保养检查、油料使用情况检查。

7.建立车辆维修、养护档案。每辆公务用车要分别建立一个维修台账，以便监督、检查、核实。

（十三）福州第十八中学校务公开工作办法

为了使校务公开工作正常运转，明确职能，落实责任，形成校党委统一领导，学校行政主持，纪检、监察、工会协调、监督，业务部门各负其责，教职工群众积极参与的工作格局，达到及时公开、全程公开、真实公开的目的，特制定该办法。

一、校务公开领导小组、办公室、监督小组工作职责

（一）工作领导小组职责：

1.学习党和国家的有关方针政策、教育法律、法规，党风廉政建设的各项规定以及校务公开工作的具体规定，提高依法治校、以德治校、民主治校意识和水平；

2.全面负责学校校务公开工作，制定实施方案，组织指导各处室、各年段落实校务公开情况，定期检查、总结；

3.负责收集校务公开后教职工群众，对校务公开工作提出意见，并进行分析、研究，制定解决问题的办法和措施。

（二）校务公开办公室职责：

1.学习党和国家政策法规，全面领会实行校务公开的重要意义，增强做好校务公开工作的自觉性和责任感，主动协调各校工作。

2.承担校务公开工作计划、学年总报告工作。

3.及时收集校务公开后教职工群众对校务公开工作的意见和建议，并及时反馈给校务公开领导小组。

4.负责做好校务公开档案管理、信息报道和其他日常工作。

5.负责协调召开每学期一至二次工作会议，并定期向上一级校务公开工作领导小组报告校务公开的工作情况。

（三）校务公开监督小组职责：

1.把办事公开工作纳入到推进惩防体系建设和落实党风廉政建设责任制检查中，纳入到政风行风评议、绩效考评和精神文明建设考评中，定期对办事公开工作进行考核评估。考核评估结果，以适当方式向社会公布。

2.每年组织一次办事公开评议活动，责令有关单位改正评议中发现的问题，并通报评议结果。

3.办事公开单位每年在规定时间公布本单位上一年度的办事公开工作年度报告。

4.开展对办事公开工作的监督检查，依法处理公民、法人或其他组织对办事公开工作的举报、投诉。

二、校务公开定期报告制度

为加强对校务公开的管理监督，确保校务公开及时、准确、全面，应建立校务公开定期报告制度。

1.各处室必须将公开的具体内容、公开时间、公开形式、公开范围、公开程序、承办部门承办人、监督审核情况、群众提出的意见及处理结果等及时按规定要求报校务公开办。

2.每学年末，必须对校务公开年度工作进行书面总结。

三、校务公开内容规范要求

（一）公开的涵盖范围：

1.纵向，学校实行校务公开，延伸至各年段办公室。

2.横向，包括对内公开和对外公开。必须严格按照《福建省办事公开暂行办法》（闽委办〔2010〕117号）的内容进行公开；

3.公开的内容应包括:

(1)学校发展规划、重大决定、决策事项类;

(2)领导班子廉洁自律事项类;

(3)职称评聘、晋级晋职、奖惩等事项类

(4)教学科研项目申报、经费管理事项类

(5)收费事项类

(6)招生、考试、办班事项类

(7)财务收支、资产管理事项类

(8)工程招标、物资采购等事项类等环节的内容。

(9)涉及学生利益其他事项类

(10)涉及教职工利益其他事项类

（二）公开的时限要求；

1.长期公开：

（1）上级有关政策性、指导性、规范性的文件，必须在校务公开栏中单独设置版面长久保留。

（2）根据具体内容要求应该保留一定时限，以供教职工参照监督的公开内容，必须按照内容时限保留相应时间。

2.定期公开：

除上级文件特殊要求规定的外，办事公开内容公布后，持续公开的时间不得少于15日；属于长期公开内容的，应当长期公开。

3.随机公开：

对于一些时间不确定的阶段性重要工作、临时性工作，如职称评定、工程建设、大宗物质采购、教职工奖惩、教职工切身利益事项、领导干部重要事项以及上级重要工作文件等内容，必须根据工作开展情况及时公开。

4.点题公开：对一些师生要求了解、想明白的情况，或对一些疑惑的公开内容随时解答补充公开。

（三）公开步骤形式

1.公开的步骤

按照“提出、初审、审核、公开、反馈、整改、建档”七项程序开展办事公开工作，绘制公开流程图，确保职责清晰、责任到人。

2.公开的形式：

在公开的内容确定之后，公开的形式可以多样化，但必须坚持便于群众监督的原则，面向全体教职工，不得流于形式。

（1）教代会制度是全面实行校务公开的基本形式。凡是学校重大改革方案、重大事项的决策、财务收支情况等，经教代会审议通过后，还必须向全体教职工公布；

（2）校务公开栏是实行校务公开的重要形式。要建立永久性的校务公开专用栏，凡需要保留一定期限，以便听取求群众意见，接受群众监督的公开内容，均必须在校务公开栏上公开；

（3）扩大校务公开宣传力度，通过校内广播、电视、墙报等宣传校务公开工作，把校务公开工作做到家喻户晓；

（4）建立校务公开渠道多样化。各校均要建立党政工联席会、校务委员会、全体教工大会、教职工座谈会、民主议事会和校情发布会等制度，定期或不定期通报、交流情况。通过设立意见箱、监督电话和校领导接待日，或以通知书、给家长公开信和收费联系卡等形式，畅通与师生、家长和社会的联系渠道。

四、校务公开程序规定

（一）正常程序要求：

1.根据上级有关校务公开的规定要求，由各处室向办公室提交需要公开的纸质文稿和电子文稿，由办公室盖章（分清对内还是对外），提交校长签名确认；

2.各处室进行对外或对内公示，需向社会公示的需进行网络公示。

3.公示期间，校务公开办、监督小组要及时收集教职工和广大群众的意见和建议。召开有关人员座谈会、个别了解和利用校内意见箱收集等形式。对群众提出的疑问和要求，学校要及时答复，发现问题要及时整改纠正；

4.整改意见及结果要再次公开，并征求群众意见。

5.公示期满，办公室负责收集、归类、整理。

（二）特殊程序要求：

1.凡需提交教代会审议、通过或决定的各项议案，要事先发给教代会代表，先让他们了解情况、组织预审，广泛听取教职工意见，经学校领导或有关部门修改完善后，再提交教代会审议通过；

2.情况紧急未经集体研究由领导个人决定实施的特殊事项，过后要将处理情况、结果及时向领导班子通报，并选择相应形式公开。

五、校务公开档案管理制度

（一）做好公开工作相关电子档案和文本档案的收集、整理和存档，做到事事有记录、件件有档案。

（二）档案资料应分类立卷，主要包括：

1.上级校务公开文件卷；2.学校校务公开运行卷（包括制度、实施方案等）；3.校务公开内容卷按《福建省校务公开工作暂行规定》内容分类，或按行政划块分类；4.校务公开领导小组、监督小组研究校务公开及公开内容记录卷；5.校务公开规章制度卷；6.教代会有关校务公开材料卷。

（三）要重视校务公开档案管理工作，确保档案资料的系统性、原始性和规范性。档案资料必须与实际工作相一致，不得弄虚作假。档案资料定期分卷装订成册，以便存档，一般每学年整理装订一次。

（四）档案资料由校务公开办公室负责管理，并确定专人负责。

档案目录分序号、分开时间、公开标题、公开时限、公开形式、公开对象（范围）、公开项目执行人、审核人、备注栏。

六、校务公开监督检查制度和责任追究制度

（一）监督检查的目的：

校务公开的关键是真实，实质是监督。学校的领导都必须充分认识实行校务公开的重要意义，自觉增强民主意识，建立完善有效的监督网络，促进校务公开健康有序地开展。

（二）监督检查的形式：

1.常规性监督检查：

常规性监督检查采取定期检查与不定期检查相结合的办法。

春秋两季开学期间，重点检查中小学收费工作。由学校校务公开监督小组组织自查，发现问题，督促.整改。

2.群众监督：

（1）教代会的监督：凡涉及学校重大改革与发展的方案、学校重大事项的决策、学校的重大财务收支、重大工程的招投标等都必须经校委会集体研究，提交教代会讨论、通过，然后向教职工公布，增加工作的透明度。

（2）学校每学期必须向教职工通报一次校务公开情况，并在每学期末组织全体教职工对半年校务公开工作进行一次民主评议。

（3）通过设立意见箱、监督电话、信访接待和发放“书、信、卡”等方式，及时收集群众的反映和意见，并做到事事有着落，件件有回音，自觉接受群众监督。

3.社会监督：

可以通过聘请社会知名人士为学校特约督导员或义务监督员，也可以通过定期或不定期召开社会有关人士代表座谈会，沟通学校改革发展进程的重大举措及社会普遍关心的热点、难点问题，并通报校公开的有关事项及执行情况，争取社会各界对学校工作的理解和支持。

（三）监督检查的内容：

1.领导机构和工作部门的组建及运转情况；

2.公开栏的建立情况；

3.校务公开的制度建设、工作计划、定期报告、工作总结和信息反馈工作的完成情况；

4.校务公开档案的收集保存情况；

5.公开的内容、形式和程序是否规范，每次公开的时间是否及时；

6.教代会是否成为校务公开的基本形式；

7.公开中暴露出来的问题是否得到及时有效处理；

8.教职工群众和学生家长对公开结果是否满意；

9.学校民主监督和管理水平是否得到提高；

10.社会关注的中小学乱收费和乱发行资料等现象是否得到有效遏制。

二、教务处

（一）福州第十八中学教学常规管理细则

为了加强学校的教学管理，提高教学质量，促进教学管理工作规范化，根据《福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》和《福州市关于加强和改进中学教学管理与教学工作意见》等文件精神，结合我校实际，特制定如下管理办法：

一、严格执行省市课程实施要求，开足开齐各类课程   

学校要根据省市有关义务教育、普通高中课程方案实施要求，完善教育行政管理，制订合理、科学的课程实施计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表、活动安排总表及课程实施要求与评价建议等内容，开齐、开足、开好各门课程。充分重视体育课、大课间以及课外活动课程的落实。充分重视综合实践活动、地方课程和校本课程。综合实践活动与地方课程、校本课程是基础教育课程改革方案规定的课程，是新课程改革的亮点。提倡综合实践活动与地方课程、校本课程融合，三类课程的课时可分散使用，也可集中使用。

    1.综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育四个方面。可安排科技活动，社会、自然等学科活动，班级心理健康教育活动，学校传统活动，学生社团活动，学科兴趣小组活动，阅读教育活动、调查、访问、参观等。

2.制订切实可行的“综合实践活动实施方案”，对活动内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作作整体规划和具体说明。把综合实践活动的教学情况纳入教师和学生的评价之中。综合实践活动要有教学计划、有目的、有要求，要定时间、定内容、定指导老师；教师要有教学专题、教学计划、教案；对学生要有学习水平的评价记录。综合实践活动要切实好安全工作，杜绝安全事故发生。

3.每位高中学生必须完成4个研究性学习课题的研究，完整开展开题、研究、结题等活动，有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本，并有活动成果展示。

4.学校根据课程计划开设地方课程。要求学生完成教材中的相关作业，保证教学质量。

5.学校编制《校本课程开发方案》，开设的每门课程必须研制《课程纲要》。每学期提供《校本课程选修目录与课程介绍》供学生选课，按学校制定的教学计划实施教学。课程门类基本满足学生选修需求，学校教师应根据有关规定积极开发并合理利用校内外各种课程资源，注意开发和利用信息化与实践性课程资源。

二、规范制订教学计划，规划教学工作

    以现行的义务教育课程方案、普通高中课程方案、各学科课程标准及省市有关实施要求为依据，从学校实际出发，制定学校课程实施细则，并分年度、分学期提出教学计划、工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作的内容、进程、措施与方法等。所有计划均按学期制订。

    1.学校教学工作计划。学校教学工作计划是学校教学工作的总体安排，学校领导要作好通盘规划，将教学工作作为一个有机整体来思考，规划要有高度，有战略眼光。学校教学工作计划必须由教学部门拟订，经学校行政会议讨论通过，印发至各教研组和各年段。

2.教研组、集备组工作计划。教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，结合教研组的实际，由教研组长拟订，经教务处审批，于开学后三天内印发给本组教师。教研组长要认真分析上学期取得的成绩及存在问题，提出本学期的工作目标，确定校本教研的基本内容，按周安排集体备课、公开课、观摩课、示范课、经验交流等教研活动，制定教研工作具体措施。

3.任课教师教学计划。任课教师要严格执行课程计划，依据国家课程标准，结合学校教学工作计划和教研组工作计划，针对所任教班级的学生实际情况，于开学一周内制定出本学期的教学计划，经教务处审批后实施。教务处要随时跟踪教学计划的实施情况。    教学计划一般应包括：对上学期教学和学生状况进行分析；对本学期教材的知识体系、教学目标、重点难点进行分析，学情分析和教学资源分析；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度计划表，写明单元(或章节)课题所需课时、起讫时间，完成计划的措施；改进教学、提高教学质量的具体措施；安排好课外辅导、专题讲座、学科竞赛、考试考查、综合实践、校本课程等活动。

三、严格备课工作，在有效高质上下功夫

    备课是教师的常规工作，是上好课的前提，是课堂的设计蓝图，不仅体现教师的工作态度和工作责任感，更能看出教师的工作能力和专业素养。教师应在备课上下功夫，不得照搬照抄教学参考书和现成教案，严禁无教案上课。

    1.个人备课。个人备课要确定好课型(讲授课、检查课、练习课、实验课、复习课、试卷讲评课、综合课、阅读课、作文课等) ，做到备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。

   （1）备教材资料。一是深入钻研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材体系中的地位和作用，创设有利于学生学习和发展的课堂教学情境。二是根据教材内容决定教和学的方法、课堂结构、应准备的辅助设施以及各个环节大体所需要的时间。三是认真研读教材中出现的习题，精选其他例题和习题。四是研读有关教学参考资料，整合教学资源。五是把握教材的重点、难点、关键点和学科核心素养，确定在教学中应该达成的教学目标。

   （2）备学生情况。要认真分析和把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生的实际情况，尊重学生的个体差异，因材施教。

   （3）备学法教法。一是在教学过程中要重视学生的亲身体验和感悟，培养和帮助学生形成问题意识，注重学习形式多样化，增强学生的创新意识，提高学生的实践能力。二是教师要根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄、心理特征和认识规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感态度价值观。

    （4）备教学媒体。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，恰当运用多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的深度融合。

    （5）备教学过程。教学过程包括组织教学、复习提问、讲授新课、主要教法、学法指导、布置作业、巩固新课、板书设计等环节。要重视创设情境，导人新课；要师生互动，主题探究；要及时反馈，达成目标；要总结归纳、拓展延伸。

    2.撰写教案。教师必须做到超前备课一至三节，并按章节(单元)分课时写出书面教案；完整的教案应有课题、三维目标、重难点、课型课时、教学资源的选用、教学媒体的应用、学法教法的选择、教学过程安排、板书设计、课堂小结、作业布置及课后反思等。40岁以下（含40岁）的老师要手写详案，40岁以上的可写电子教案，但必须是教师自己撰写的电子版教案，要有手写反思。课件只是教案的组成部分，不能以课件代替教案。

    3.集体备课。集体备课是校本教研的基本形式之一，也是最有效的形式。各集备组应按照“集中设计、资源共享、彰显个性、教后反思”的思路开展集备活动，提高教学的针对性和实效性。

   （1）备课组要制定详细的学期教学进度和活动计划。每周开展一次备课活动，每次活动不少于一节课时间。备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与，做好活动记录。

（2）一次集体备课一般要有五个阶段：

    第一阶段，教师预备。每个教师对确定的集体备课内容独自备课，做到“五备”：①备目标、重难点；②备教材：扣要点、疑点、考点和联系点，理解内涵，拓展外延；③备练习：做到适度、适量、重讲评、重审题训练、重规范表达；④备学生：了解学生的知识、能力缺陷；⑤备教法和学法，形成教学初案。

    第二阶段，备课组集备。要定时间、定地点、定内容、定主讲、定记录，形成共识。主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。备课组成员要深入研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。教师必须结合本班级的学生实际和自己的教学特色进行修改，并写出教学反思。

    第三阶段，教师复备。教师根据集备的统一意见，结合本班级学生和教师的情况，调整自己的教学设计，写出教案。

    第四阶段，教师试讲。备课组其他教师听课，看是否达到预期效果。

    第五阶段，备课组复议。对教案进行再次修订，上完课后，回头反思自己的这节课达到了什么目标，用了哪些教学策略，哪些是成功的等等。寻找课堂教学的优点和创新之处，分析问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育理念，从而找到继续改进的切入口。

四、强化有效课堂，打造高效教学

    课堂教学是实现教学目标的关键环节。教师必须坚持面向全体学生，体现教师主导、学生主体，因材施教，循序渐进，启发式教学等原则，强化双基，开发智力，培养能力。要根据学科内容特点，学生年龄特点和掌握知识程度，合理安排课堂知识容量和思维活动量，各项活动(复习、讲解、提问、讨论、练习等)时间要合理。

    1.教师严格按课程表上课，不得随意缺课、调课和停课。要严格执行课前候课制度，上课前两分钟，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。发现缺课的学生要及时反馈给班主任。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁得体，不浓妆艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候。

    2.教学内容处理得当。引导学生理解和掌握学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力。

    3.教师要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论告知的教学倾向，要加强学法指导，引导学生围绕学习目标展开学习，留给学生充分的自主学习时间。

    4.灵活组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地捕捉新情况和新问题，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价。

    5.科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值，精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性，力求精讲精练，及时巩固。

    6.合理使用教学媒体，注重现代教育技术与学科教学的融合，讲究实效；教师应充分运用远程教育资源服务课堂教学，保证远程教育资源运用率达标。

    7.教师上课必须使用普通话。课堂语言适合各年龄段学生，要规范、清晰、准确、亲切、生动，具有条理性、启发性，语速不能过急或过缓。

    8.板书要规范、科学、正确、清楚、条理性强。要体现知识的形成过程和教学流程，简明扼要地揭示本节课的知识要点。字型要规范、工整、大小适宜。

    9.教学反思是积累教学经验、提高教学水平的重要途径。教师课后要及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴。

    10.课堂上要注重学生自主学习，注重老师“教”和学生“学”的配合，注重讲练结合，注重因材施教。在上课过程中，如遇学生不遵守课堂规则，应提醒或当面制止，不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生，应经常主动地和班主任或家长沟通联系。教师上课要注意以积极的情感影响学生。不允许随便将学生赶出教室或罚站。

五、倡导有效作业，减轻不合理负担

    作业是课堂教学的延伸，可帮助学生消化和巩固课堂所学知识，培养能力。教师批改作业，可了解学生的学习态度、效果，以利于教师及时调整教法，指导学法。

    1.布置作业要依据课程标准和教材的要求，以课本内的习题为主，也可另外精选少量具有典型佳和代表性的习题。要结合学科特点、教学内容和学生实际，注意作业布置的层次性、针对性、多样性，倡导分层作业和“自助式”作业。要加强选题的针对性，不能要求学生做整本的某种参考书，要通过教师做题，将错题、超纲题、重复题淘汰出局。

    2.作业份量要适当，难易要适度。要适合学生健康成长要求，总量完成时间不超过上级规定的时间要求，各科教师要相互协调。提倡布置个性化作业，对优秀学生，应提高作业难度要求；对学困生，可以减低作业难度，减少作业量。

    3.作业批改要及时。作业评价以分数或等级形式呈现，作业评语要体现激励性；要求以教师批改为主，格式、书写要规范，批改后要注明批改日期。提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。要重视错别字的订正和错题的纠正，建立学生错题档案，指导学生建立并使用好错题本。作文必须在下次作文前一天批好。其他作业应在作业交来后下次上课前批好发出。

4.要求学生做到认真、独立、按时、整洁完成作业。作业书写要规范整洁，条理清楚，及时订正，逐步形成良好的作业习惯。教师要注意指导学生做作业的方法，要严格贯彻“作业格式规范”。

    5.对配套练习的使用与批改。配套练习是学生巩固课堂教学内容，形成解题技能的重要载体。教师对配套练习要进行选择，必须分层与增删；配套练习中首先完成于课堂而后再进行课外延伸；教师对配套练习进行全部检查批阅。

    6.要重分析和讲评，建构习题(试卷)讲评模式。不能以对答案代替讲评。也不能老师一讲到底，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解，最后由学生自主分析错因，写出考后反思。

    7.要重视审题和解题规范的训练。教师要引导学生审题，加强审题方法的训练，解题时让学生抓住关键词，提取有效信息。要使规范答题成为学生的习惯。

六、关注学困生工作，扎实抓好课外辅导

    课外辅导是课堂教学的必要补充，是照顾差异，因材施教，激发学生兴趣、爱好，发展学生个性特长的必要手段。

    1.课外辅导要做到 “六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

    2.注意发现和培养学科优秀生。任课教师应注重扩展学生的知识面，加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长。

    3.要关注学困生。教师要加强相互之间的沟通，与班主任、家长保持经常性的联系，开展个别或小型的辅导，使学困生尽可能跟上班级的学习步伐。

    4.加强学生心理健康辅导。要关心学生的心理，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，培养学生健康的心理品质和健全的人格。

    5.加强学生综合实践辅导。要结合学科实际积极开展课外阅读、社会实践以及跨学科知识辅导等活动，不断开发学生智力，提高学生综合运用知识的能力和创新能力。

6.加强音体美等学科特长生的辅导。要根据学生特长，激发兴趣爱好，促进学生专业发展。   

7.教师要正确处理课内教学与课外辅导的关系。不得在辅导时间讲授新课，不得以辅导为名进行补课，不准滥编滥发各种资料，更不准以营利为目的向学生出售资料。

七、加强管理使用，充分发挥功能教室作用

    1.学校领导应高度重视功能教室的管理工作，把功能教室管理工作列入议事日程，并经常深入功能教室了解情况、检查工作，建立由分管副校长、教务处主任及功能教室管理教师组成的工作机构，对功能教室建设与管理中存在的问题及时加以解决，并对设施设备的维护维修提供经费保障。

2.教务处要将规范功能教室管理列为教学管理的重要工作，确保信息化教学、实验教学的数量与质量，提高功能教室管理、使用、维护的水平。要制定教学管理、设施设备管理、账目管理、人员管理、安全管理等制度，严格落实《关于进一步加强功能教室管理、规范实验教学工作的意见》。

    3.学校的图书馆、实验室等都是重要的课程资源，要健全管理制度，充分发挥图书馆、实验室、专用教室、各类教学设施等资源的作用；要广泛利用校外图书馆、博物馆、展览馆等各种社会资源以及丰富的自然资源。要切实提高教学仪器设备、图书的使用效益。学生理化生实验开课率要力争达到100%。

    4.教学实验能帮助学生进一步理解和巩固所学知识，验证所学的理论，形成正确的概念，激发学生兴趣，培养学生观察、分析的能力和实事求是的精神。教师要科学地、创造性地使用教材，利用教材指导学生进行探究、观察、实验操作，获取知识，形成学习能力和实践能力。

   （1）任课教师、实验员必须根据课程标准、教材和学校教学工作计划，制定切实可行的学期实验教学工作计划。实验课必须备课，没有教案不得上课。

   （2）学生实验是在教师的指导下以学生动手操作完成的实验。教师要做好实验前的指导，在要求学生严格遵守实验纪律和操作规程的同时，说明实验原理、步骤、注意事项和实验要点。

   （3）学生实验时，教师要做好巡回指导，引导学生注意操作的程序、要领，认真观察产生的现象，如实记录实验数据，及时发现问题，调控实验进程，坚持个别指导与面上指导相结合。学生实验完毕，教师要指导学生按要求写好实验报告，清点好实验器材并按原顺序放好，做好清扫工作，经教师同意后方可离开。

八、加强教研建设，发挥专业引领作用

    作为校一级的教学研究机构，校本教研是重中之重，工作重点应着力于常规教学的研究，着力于教师队伍整体素质的提高。

    1.建立以教学为中心、以校长为第一责任人的教学研究制度，形成严谨、务实的研究氛围，校长亲自参与课堂教学，聚焦课堂。建立健全听课评课制度，学校领导每人每学期听课20节以上，分管教学校长每学期听课30节以上、覆盖多学科和实验教学，教师原则上每周至少要听课1节，并写好听课记录。听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流。

    2.加强学校教研组、备课组的建设。充分发挥教研组、备课组的作用，从教学的现实问题出发加强研究的针对性和实效性，积极开展集体备课，说课，听课，评课等各种形式的研讨活动，不断提高教学教研水平。教研组要立足于课堂教学研究，立足于常规教学各个环节的研究。学校建立教研工作常规，规范教研组和备课组的活动，确保学校教研活动的专题化、制度化、经常化。

    3.校本教研是提高教学质量的重要保证，通过个人反思、同伴互助、专业引领等三个途径促进教师专业成长，促进学校办出特色。开学初，学校要根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的有关问题，定时、定人、定内容开展活动，促进教师教育科研水平的提高。学校要积极安排教师参加上级教育部门安排的各种教研活动。外出人员返回后必须书面汇报学习内容和体会，或上一节汇报课。

    4.定期组织集体学习和备课。以教研组为基本单位，每2周分学科各组织一次教研活动；以年级集备组为基本单位，每周分学科各组织一次教研集备活动。分别由教研组长、集备组长按“三个一”的要求(即每次一个主题，一个中心发言人，一次组内讨论)组织开展学习和备课。

    5.每学期进行一次集中培训。每学期开学前三天组织全校老师集中学习。充分利

用学校现有的资源，安排学科带头人、骨干教师、名师等作报告。

6.每学年至少举办两次理论讲座，促进教师理念提升。可谓较高学术水平的骨干教师就某一专题举行讲座，也可举办诸如学习新课程标准、教师专业化成长、学校文化建设、教师教学行为方式转变、学生学习方式转变、社会实践活动的开展等专题讲座。

    7.积极探索信息化、网络比、数字化条件下的教学改革，加快数字化校园建设，推进教研活动效益的不断提升，并为在本校开展活动给予支持与便利。

    8.根据本校的实际情况，选择1—2个有价值的问题进行课题研究，注重研究过程和效果。

    9.教师要每学期对自己的教育教学科研工作进行总结反思。

九、健全质量监控，发挥检测导向功能

    教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和监控质量的作用。学校应建立适应本校实际以促进学生发展、教师成长和学校发展为目标的评价体系。

    1.加强过程监控，确立“入口质量、过程质量、出口质量”的意识，建立“看起点、比进步”教学质量的监控体系。

    建立促进教师发展的评价制度，既重视业务水平的提高，又重视职业道德修养，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，通过对学校教学工作的评估促进学校办出特色。

    2.考试、考查是监测教学效果的重要手段。凡国家课程计划规定开设的课程都要进行考试或考查。

   （1）学校自行组织的考试做到考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。增强考试的计划性，控制考试的难度，给学生以信心，要避免考试成灾，学生疲于应付。严肃考纪考风，严禁舞弊作假，对违纪者要严肃处理。

   （2）试题内容要依据课程标准，既考查教材内容，又要考查与教材内容相关的知识和社会实践能力；既要考查知识与技能，又要考查过程与方法、情感态度价值观。适当减少客观题，增加主观题，杜绝偏题、怪题、繁难题。试题结构应合理，面向大多数学生，同时要有一定梯度。

   （3）深入研究试卷(习题)讲评模式，加强试卷分析，及时召开试卷分析总结会，各个层面都要深入分析，加强考试技巧的训练。要保证阅卷质量，做到宽严适度。评价结果和具体的改进意见要及时反馈给学生，使学生了解自己的成长与发展，明确努力的方向并提出具体的改进意见。

十、扎实过程检查，做好教学总结

    教学总结是积累教学经验、提高教学水平的重要途径，是评定业绩的依据。

    1.每学期结束时，学校、教务处、教研组、备课组和所有教师要对本学期工作进行系统的回顾，写出工作总结。总结包括： 本学期学科教学工作开展情况，教学计划的完成情况；本学期学科教学工作所取得的成绩和对问题的反思；学生情况的分析(通过平时作业、检测和期末考试情况进行分析)；对学校今后教学工作的建议和个人今后教学工作改进的措施。总结要以事实为依据，理论与实践相结合，定性与定景相结合，重点突出，观点明确。

    2.建立、健全教师业务档案和学生学籍档案，档案要求完整、准确一致，作为考核、评价教师教学工作的基本依据。学期结束后，教师要将教案、学生成绩册、课题、论文、总结、记录、照片、课件、光盘等有价值的教学资料，按学校要求分门别类整理好，交相关部门存档。

    3.学校通过建章立制、责任到人、明确标准、抓实过程，实现常规管理的全方位、全视角、全覆盖，把“精、细、实、严”落实到教学常规管理工作的每个环节，最大限度提高学校管理水平和核心竞争力，促进可持续发展。通过教学常规检查管理督促教师将教学常规落实到位，做到备课提前，上课正常，课后有练，单元检测，评改到位，保证教学过程管理扎实有效，教学质量稳步提高。

    4.教学常规检查由学校统一安排，教务处组织实施，具体包括备课、课堂教学、听课评课、作业批改、考试检测、质量分析、课外辅导、教研科研，每学期举行一次学生的评教问卷调查，定期开学生座谈会，了解教情学情。常规检查做到课堂教学日检查、教案作业月检查，检查结果公开化。加强整改反馈工作，对取得成绩和存在的问题进行深入分析，提出针对性措施和整改办法，对下一步工作提出实施意见。

十一、加强教学管理，理顺管理体制

    1.校长是学校教学工作的第一责任人。校长要深入教学第一线，应担任教学任务，真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；积极思考教育教学前沿性问题，主要精力应投入到教育教学领域。要采取切实有效措施，认真开展课程改革各项工作。

    2.加强对教学管理队伍的管理。实行年段长、教研组长例会制，及时交流经验、通报情况、分析现状、研究对策、解决问题。教务处做好学校教学的具体管理、指导工作。及时收集、分析、反馈学科教学情况，提出学科教学的改进意见。

    3.加强日常巡课工作。巡课能使学校教学工作管理更好地走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为。巡课的重点是关注课前三分钟上课教师是否到位，学生学习用品是否摆放整齐，教师执行课表情况，是否脱岗或中途离开课堂，观察老师课堂行为表现情况，课堂教学的组织纪律情况。学校每天都安排行政领导进行巡视，巡课要做到按时到岗，认真管理，做好现场记录。

    4.加强高中晚自习管理工作。督促老师要严格准时到岗到位，不能在教师办公室或其他场所逗留；要关心亲近学生，发现问题，主动指导，严禁占用学生自习时间；要加强学生考勤情况管理，要安排校级领导带班，加强督查工作。

（二）福州第十八中学教师听课、评课、说课管理规定

为提高课堂教学质量，促进教师专业发展，扎实开展校本培训，特对教师的听课、评课和说课提出如下具体要求：

一、听课规定

（一）听课要求

1.听课前应当熟悉本课课程标准和教学内容，明确教学目标和教学重点和难点。

2.听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离场，以免影响课堂教学秩序。

3.听课记录本由教研室统一发放，听课教师应认真填写听课记录的各项内容，要标明日期、授课人、班级、课题、教学过程、板书，尤其体现听课者的课堂评价或教学建议。

4.听课后要与授课教师交换意见。

5.班主任有责任多听本班的课, 任课教师以听本学科教师的课为主, 青年教师应主动多听中老年教师的课, 以学习课堂教学实践经验。

6.学校日常各学科课堂教学，对本校教师全部开放，任课教师不得拒绝。

（二）听课数量

每位教师每学期至少听课20节 。新教师原则上要跟班听课，先听课后上课。

（三）听课形式：

1.督导听课：校领导、中层及教研组长应经常下班听课，了解教师教学情况及学生上课状态。

2.公开课观摩：学校组织的市级 、校级公开课、汇报课等，由教务处教研室制定好公开课日程，提前告知全体教师。本学科教师不得缺席。

3.师徒结对听课：指导教师和青年教师之间互相之间的听课，指导教师有责任每周至少听指导对象的课1节；青年教师每周听指导教师的课不少于2节。

4.切磋听课：同学科教研组教师间应相互听课，切磋、交流。

5.校外学习听课。专任教师应积极参加由教育学院、兄弟学校组织的市级公开观摩课。

（四）听课检查

1.教研组长要定期或不定期检查教师听课记录本，每学期末（温书假期间），教研组长把教师听课笔记汇总后上交到教务处检查登记。

2.教务处每学期末对教师听课、评课情况进行检查统计并向全校公示检查结果，作为专任教师年度绩效考核依据之一。

二、评课规定

1.评课是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，对课堂教学作较全面的评价，抓住重难点，说在关键点，评在薄弱处。

2.评课时，一般由执教者先说教学设计及教后反思，然后由评课者从教学目标、教材处理、教学方式、课堂结构、教学效益、教学基本功等方面对课堂教学情况作深入讨论分析。

3.评课原则上应于听课当天进行，要以求真务实的科学态度进行评课，极力避免“走过场”等不良现象。

4.由学校组织的市级校级公开课的评课活动中，听课教师应填写《福州第十八中学课堂教学评价表》；教研组必须详细做好评课讨论记录，课堂教学评价表及评课记录应及时汇总上交教研室存档。

5.评课结束，教研组长、集备组长、指导教师应对执教者教学的薄弱环节进行针对性的指导，提出改进的建议。

三、说课规定

说课活动要求教师在较短的时间内（一般为5-10分钟）讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”等的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对学科教材的把握能力，以及运用教育教学理论的能力。学校和学科教研组应经常开展教师“说课”教研活动，教师开设市级、校级公开课，应按教研室安排参加“说课”；各学科教研组或年级集备组可在教研活动时间，自行安排教师“说课”，每学期不少于2人次。

（一）说课准备

说课教师在认真领会课程标准，深刻理解教材内容，全面了解学生实际，针对自己教学设计的基础上，精心设计说案。市级公开课的说课还须准备说课课件。

（二）说课程序

1.说教材。说明本节课教学内容在模块或专题教材中的地位和作用；本课预期实现的教学目标及学科素养。

2.说重点、难点。对本节课教学重点、难点作出陈述，明确重点、难点是什么，之所以确定其为重点、难点的依据。

3.说教法、学法。说教法是依据本节课的教学内容、教学目标和学生情况，说出选用的教学方法及依据，说明采用这种教法的必要性和重要性；说学法，主要说明通过本课教学，培养或指导学生掌握某种学习方法。

4.说教学过程。一般通过“导入新课”、“讲授新课”和“巩固新课”三个环节体现“教学过程”，具体说出教学过程中“如何突出重点”，“如何突破难点”，“如何导课”，“如何小结”。

（三）福州第十八中学教师教案考核细则

教师的教案根据课时量、教案内容(含基本框架、完整情况、详略程度、教学反思) 等方面要求进行考评，采用等级制方式考评。

一、教案课时量考评标准

    每学期教师按照各集备组安排的统一教学进度表编写教案。课时量评分根据课(或章节)数进行评定等级：完成完整的评为A等级；完成数量不足，累计缺数量2%以下的评为B等级；完成数量不足，累计缺数量2%-5%的评为C等级；完成数量不足，累计缺数量5%-10%以上的评为D等级。

二、教案内容考评标准

1.教案基本框架教案基本框架包含课题、教学目标、教学重点、教学难点、方法手段、教学步骤、板书、教学反思：(所有学科的教学随笔必须用汉字书写)等内容。要求每课(或每章节) 教案应体现以上基本框架内容。根据规范完整情况分别评为A 、B、C、D等级。

2.教案课型完整根据学科特点要求，认真编写相应课型，如：新授课、作文课、复习课、实验课、活动课、试卷分析课等等，各种课型均要求编写教案。根据课型完整情况分别评为A、B、C、D等级。

3.教案编写详细程度新教师（含新调人教师)或由低年级上高年级的教师要编写详案。如果教材更换为新版教材，那么每位教师都要编写详案。详案还应对教学内容进行具体分析。同一轮教材任教3轮以上的福州市级以上骨干教师，或者年满40周岁以上的教师，方可写简案。简案要体现主要教学内容、课堂结构、教法。无论详案或简案，都要按要求规范编写。根据编写情况分别评为A、B 、C、D等级。

三、教案检查与评分

1.对于不带教案授课者，在学期末考核表认定中该项另扣1.5分。(由教务处根据抽查情况执行)

2.对于一学期内教案缺检一次者，在学期末考核表认定中该项另扣3分；对于一学期内教案缺检两次者，在学期末考核表认定中该项不得分。

3.总评结果：2A以上为优秀，在年度考核表中得8分；3B以上为良好，得6分；3C以上为合格，得5分；有一项为D者不合格，得2分；没有教案者，不得分。

（四）福州第十八中学考试管理制度

考试是教学全过程中的一个重要环节。组织好每次考试，对提高教学质量会起到积极的推动作用。我校大型考试由教务处负责考务管理。为确保考试取得良好效果，现对学校考试的命题、考场设置与考场制度、监考纪律、考生守则、阅卷、试卷分析等方面作出以下规定：

   一、命题

   第一条 学校考试分为交叉命题试卷与统考试卷两种形式。交叉命题试卷是指根据本学科的教学进度提供另一集备组出的试卷，一般经过备课组讨论后由备课组长或指定教师出题，审核无误后作为试卷。统考试卷是指学校组织参加的市统考、会考、中考、高考的试卷。

第二条 命题人员根据命题范围研读教材，命题必须体现教学目的和课程标准的要求；必须遵循试题的科学性、客观性和全面检测原则；试题之间彼此独立，表述简明清楚，答案要合理。

第三条 命题人须按时将试题交教务处统一印制。试题题头采用统一格式，即“福州第十八中学XXX一XXX学年度第X学期期中（末）考试XX（科目）试卷”，题头下应注明本科考试所用时间，标注命题人与审卷人。

第四条 命题人交试题时应连同参考答案一并交给教务处，并同时提交相关的准备（如英语听力的磁带、播放设备等）。

二、考场设置与考场制度

第五条 在考试两周前，教务处负责核查各班考试人数和考生姓名；各班班主任应主动配合教务处工作，查遗补漏。

第六条 考场在考试前一周公布。考场座位的安排一般由电脑随机排序。

第七条 每考场人数为30人，实行单人单桌。

第八条 在考场公布后，各班如有人员遗漏，班主任应及时报教务处，由教务处统一安排考场。

第九条 监考人员在规定时间到达考场，考试期间内不得离开考场；考试期间按考试规则操作，严格掌握考试时间，防止和制止考生舞弊并作出相应处理。

第十条 考生应提前10分钟进入考场准备，考试时不得出声影响他人，有事举手示意。如有舞弊行为，考卷作废，学校根据有关规定作出处理。

三、监考人员和监考

第十一条 教务处在考试前一周安排监考人员，并打印成文分发给各年段组、教研组和其他相关人员；每考场监考人员设1—2名。

第十二条 监考人员应严格按照考试程序和规则操作，具体做法是：

1.监考人员应于规定考试时间前15分钟到达教务处领取试卷、答题卡等。

   2.监考人员提前10分钟进人考场，提醒考生的书写工具是否齐备，检查与考试无关用品的摆放，调整考生之间的距离。

   3.监考人员清点考试人数，核对考生的姓名、考场号、座位号是否与教务处安排的考生名单相符合。

   4.监考人员提前5分钟发放试卷。试卷包括试题、答题卡等。发放试卷后，监考应检查考生答题卡上是否填写姓名、考场、考号等。

   5.监考过程中，对于举手提问的学生，监考人员可低声询问，但只能回答印刷不清的问题，无权回答考生有暗示作用的问题。

   6.临近考试结束15分钟时，监考人员应提醒考生；考试时间结束，监考应立即让全体学生停笔，对仍答卷者先收缴其试卷。

   7.考生离开后，监考人员应收齐并核对试卷。对于答题卡，按照考号顺序由小到大依次排列，缺考和空白试卷也应放在其相应位置；对于缺考学生的答题卡，监考人员应代为填涂考号、科目、试卷类型，并在姓名处填写“缺考”字样。试卷清点无误后，监考人员应按规定将试卷与答题卡装袋。

第十三条 考试过程中，监考教师必须做到：①精神集中，不打瞌睡，不做任何与监考无关的事（如看书报，改作业、试卷，玩手机等）。②注意观察学生的动态，认真检查学生的垫板、文具盒等考试用品。③及时发现并制止舞弊迹象。④不随意离开考场到室外或别处与他人交谈，不在考场内吸烟，不接打手机。

   四、考生守则

第十四条 考生应严格按照考试程序和规则操作，具体做法是：

1.考生须在考试前10分钟提前进入考场，按指定的座位入座，安静等待监考老师。开考15分钟后迟到的考生禁止进入考场，取消本场考试资格。

2.参加闭卷考试只准携带必要的文具入场，开卷考试的学科只准携带规定的书籍和文具入场，严禁将各种通讯工具带入考场，其他物品（课本、书包、笔记、字典等）须自觉集中放在考场前的讲台上或监考教师指定的地方，不得放置在座位上、抽屉里。违者视情节作出处理。

3.在考试过程中，学生不得随意离开座位，不得擅自借用文具等。

4.参加考试，必须独立完成答卷，严禁互相讨论、示意、抄袭、递条、代考等任何舞弊行为。开卷考试，也不得两人共用书籍或笔记。凡有舞弊行为者，不论其受益与否，一律按作弊论处。

    5.考试过程中，学生不得将已完成的答卷分散放在桌面上，不得为他人提供抄袭机会。

    6.在考试中，对试题除因印刷问题可举手提问外，其余一律不得提问。

    7.答题使用2B铅笔和黑色字迹的签字笔，要求字迹工整清楚，卷面整洁，不得使用红色笔和铅笔答题（绘图除外）。如有错误需要修改，只能使用橡皮，不得使用修正液。

    8.答卷完毕后，须将试卷反扣在桌面上，并及时离开考场，不得在考场或考场附近停留和高声交谈，影响他人考试。考试时间结束，须立即交卷，否则监考教师可拒收，该科试卷作废。

第十五条 学生考试违纪作弊处理规定

    （一）考生有下列情形之一的，扣除该科所得分的15%。

    1.携带课本、资料及其他禁带物品进考场后未按监考老师指定位置放好的；

    2.开考信号发出前答题的；

    3.考试终结信号发出后仍继续答题的；

    4.在考场内喧哗或有其他影响考场秩序的行为。

（二）考生有下列情形之一，取消所考科目成绩，通知家长，并上报学校德育处给予严重警告以上校纪处分。

    1.携带考试规定以外的物品及无线通信工具、电子存储记忆设备进考场，且未按要求放置的；

    2.交头接耳、互打暗号、手势的；

3.接传答案、交换答卷的；

4.抄袭他人答案或有意让他人抄袭答案，或为他人提供抄袭条件的；

5.夹带、偷看书本、资料、纸条等类似行为的；

6.在评卷中被认定为雷同卷的；

    7.有其他舞弊行为的。

（三）有下列情形之一的上报学校，给予记过以上纪律处分。

1.有第（二）条的犯规行为二次以上给予记过处分；

2.无正当理由，有二科以上不参加期中或期末考试的给予记过处分；

3.无正当理由，无故不参加所有科目考试的，作自动退学处理；

4.需补考而补考又无故不参加的按照自动退学处理；

5.威胁监考老师安全或公然侮辱诽谤、诬陷监考老师的给予留校察看以上处分。

五、阅卷

第十六条 教务处将每科阅卷教师编成一个阅卷组，并指定阅卷组长安排统一时间和地点进行网络阅卷。

第十七条 各阅卷组的阅卷工作，应严格按照以下程序进行：

    1.试评：全体阅卷教师应认真研究、讨论标准（参考）答案，制定出较为具体详细的评分执行规则。

    2.阅卷：采取流水作业方式，每人分批题目，一批到底，统一标准，严格把关。给分应执行“客观公正、给分准确、宽严适当、前后一致”的原则，阅卷要认真，明确责任，避免出现错误。

    3.复查验收：内容包括有无错评、漏评；复查中凡是有分数变动的，复查人都要在变动处签字。

六、试卷及考试分析

第十八条 考试结束后，各教研组和备课组认真分析试卷及考试成绩，写出书面分析材料，在考试结束后一周内交教务处。由教务处统一安排以年段为单位进行质量分析。

第十九条 教研组、备课组、教师应如实评价考试的质量好坏，并借此发现问题，改进教学工作。

第二十条 教务处根据试题分析和考试分析，检查备课组教学质量。

七、附件

第二十一条 考试期间的考勤、工作量由教务处根据学校相关制度，结合具体情况制定，并在每次考试之前公布。

第二十二条 本制度经校长办公会议批准后由教务处组织实施，解释权在校长办公会。

附

考试期间班级管理制度

为了在校园内创造文明、有序、整洁的学习环境，营造良好的学习和考试氛围，推进优良学风的形成，更好地培养学生的文明素养，特制定本制度。

1.考试前各班认真进行考风考纪教育，严格考试纪律。

2.考试前学生明确考试的考场分布位置、座位、考试时间、科目等常规要求。

3.严格按指定考场、指定位置考试，进入考场保持安静，不带与考试无关的东西进入考场，开考前将所考科目的有关书籍资料等放到讲台上，听从监考老师的安排指挥。

    4.严格遵守考试时间，按要求准时进入考场，准时交卷，不允许提前交卷，不准将答题卡带出考场，严禁舞弊行为。

    5.保持所有考场及校园的环境卫生整洁，考试完毕按要求把废纸、草稿纸放到指定地方，考生按就近原则，负责座位周围的卫生包干，不在黑板上乱涂乱画。

    6.爱护考场内的公私财物，不准乱动他人的东西，不准在课桌、墙壁上胡涂乱写，考试完毕后负责维持考场内的课桌、椅子的整齐统一。

    7.在公共教室和实验室等考试的，不得动用实验设备、空调、音响及其他设施，考试完毕关闭电灯，关好门窗。

8.考试结束，按时离场，不准在考场周围停留，不得大声喧哗、吵闹，不得在校园内进行文体活动，确保校园的安静。

9.考试期间的班级管理情况列入班级量化管理。

10.凡考试期间发现各种违反考试纪律的事，应及时向教务处反馈。

（五）福州第十八中学教学巡课管理制度

为更好地实行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，落实日常教学常规，实现教风学风的良性循环，以促进教学质量的稳步提升，根据学校管理实际，执行巡课制度。

一、巡课的意义

建立和实行巡课制度，加强并落实过程化管理，更好地突出“有效管理”这一主题，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。

二、巡课的内容

1.教师是否按课表上课。巡课人员通过查对课表检查教师是否执行课表。是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象。是否有脱岗或中途离开课堂现象。

2.教师是否有执教该课时的教案，备课教案和当堂教学内容是否一致，备课教案的详略情况。每次巡课，巡课人员进行随机抽查。

3.老师课堂行为表现情况。老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课（除身体不适外）、接听手机等有悖于学校要求的现象。是否使用多媒体手段辅助教学。

4.课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂听讲行为习惯的情况，必要时进入教室内听课5－10分钟。课堂纪律情况主要巡查学生上课是否做和上课无关的事情，是否随便和周围同学讲话、吵闹。是否对学生放任自流。是否有其他课堂违纪现象。

三、巡课的要求

1.由学校教学管理人员组成巡课领导小组；

2.巡课小组每天至少巡课两次；

3.巡课小组成员巡课结束后，及时认真如实地填写《巡课记录单》；

4.巡课的具体时间由巡课人员根据各自的课务情况决定。巡课过程中，要带着学校《巡课记录单》，要认真做好现场记录，并进行签字；

5.本着认真负责的态度，及时解决巡课过程中所发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业发展。

6.巡课人员应认真地了解所发现的问题及其可能产生的原因，本着真诚帮助、重在教育和及时解决的态度向有关教师说明存在的问题，提出处理办法或建议，及时和有关教师交流。

7.巡课人员要在每周例会中反馈巡课情况，交流普通存在的问题与改进措施。

（六）福州第十八中学教研组常规管理评估条例

一、基本常规（24分）

    1.教研组每学期订有工作计划，开学第二周报教务处；（4分）

    2.教研组每月至少召开两次组务会议；（4分）

    3.教研组应制订全组统一的作业规范和批改要求,每学期至少普遍检查一次全组批改作业情况；（4分）

4.备课组每学期开学前编好教学进度表,由教研组汇总后报教务处；（4分）

5.备课组每周集备要求做到“四定”,时间至少1课时；（4分）

    6.每位教师每学期至少听课20节。（4分）

二、教学研究（24分）

    1.各教研组每学期至少组织研究课1节；（4分）

    2.教研组每学年应确定教研重点课题；（4分）

    3.每学年至少组织教研组教学研讨会4次；（4分）

    4.每位教师每学期应有个人教研课题，要写出教学总结或教研论文，全组参评的论文篇数应不少于全组人数的70%；（4分）

    5.组内老师能运用信息技术与教育教学深度融合，提高课堂效率；（4分）

    6.在年终总结、论文中含有课程改革的探讨。（4分）

三、培青工作（12分）

    1.培养青年教师工作有具体的计划和安排。（4分）

    2.“传、帮、带”有明确的分工，订有师徒合协议。（4分）

    3.教研组应组织本学科青年教师参加教学基本技能竞赛和“校优秀青年教师”评选活动。（4分）

四、考试管理（8分）

1.学段考试、模块考试试题由组长认真审定，按时上交；（2分）

2.考试难考控制达到教务处规定标准；（2分）

3.学段考、模块考、质检等考试实行流水阅卷。（2分）

   4.教研组应在每学期的期末考试后认真进行教学质量分析，集备组应填写好质量分析表。（2分）

五、其他活动（12分）

    1.按要求开发、开设校本课程（3分）

    2.教研组具体负责落实研究性学习小组活动、尖子生培训、竞赛选手培训等工作；（3分）

    3.积极组织学生参加各类各级竞赛，力争好成绩；（3分）

    4.积极参与校科艺术节活动。（3分）

六、资料室（专用教室、器材室等）管理（15分）

    1.有专人具体负责教学资料的保管。（3分）

    2.单元以上考试命题及课外辅导资料须完整保存。（2分）

    3.按要求开足教师演示课、实验课等。（4分）

    4.专用教室教学设备完好，准备充分，确保在专用教室里教师上好每节实验课。（4分）

    5.器材账目清楚，存放井然有序，安全措施完善。（2分）

七、办公环境（5分）

    1.经常保持窗明几净,摆放整齐,并做好安全工作；（2分）

    2.室内布置大方、美观，“三表”必须张贴。（3分）

（七）福州第十八中学校先进教研组评选办法和评选标准（修订稿）

一、评选标准

二、评选办法

学校每个学年都要对各教研组进行综合评定，先由各教研组自评，然后再由教务处、教研室、信息中心进行量化评定，评出4个先进教研组，在教师节上进行表彰。

（八）福州第十八中学集备组常规管理评估条例

一、教学计划与总结（10分）

1.每学期初制订有完整的教学计划、进度表；(3分）

2.集备组有明确教研学科课题；（2分）

3.集备组有完整的综合实践活动计划、进度、安排；（3分）

4.学期末集备组有总结。（2分）

二、集备四定（10分）

1.集备有固定时间，每次活动在1节课以上；（2分）

2.集备有规定地点；（2分）

3.有规定集备内容；（2分）

4.有规定主讲人；（2分）

5.全体成员能到位。（2分）

每项做不完整的要扣分，每学期集备活动成员缺席次数达5人次以上最后一项不得分。

三、教学常规管理工作（30分）

1.每位成员有完整、合格的教案；有人不合格的酌情扣分；（5分）

2.全组有作业数量的要求，批改规范与批改量规定。（5分）

3.有作业评讲，作业缺交有登记；（5分）

4.期中、期末考试的命题试卷难度达到教务处规定标准，实行网络阅卷；（5分）

5.认真做好质量分析与统计报告，并按时上交；（5分）

6.组员每学期听课均达到20节以上，听课笔记记录完整；（5分）

四、复习、练习、资料的编写（10分）

能针对教学需要收集、充实复习辅助材料，编撰质量较高的校本作业等以提高教学效果。

五、国家省市统一考试成绩（20分）

高考、会考、结业考等考试成绩情况。

六、因材施教，综合实践活动（15分）

1.培优补差计划落实；（5分）

2.综合实践活动计划落实；（5分）

3.学科竞赛获奖情况。（5分）

七、特色教学，突出事迹（5分）

构建教学特色或有某方面突出事迹，需附简述、证明印件等，由教务处认定。

（九）福州第十八中学体育活动安全管理条例

为保障学校师生体育课和课后训练及重大体育活动中的人身安全，给学生创建一个安全、健康的教学环境，我校特制定体育活动安全管理条例。

一、体育课

教育教学设施，严格按照安全和卫生标准配备。教师上课前仔细检查场地安排、使用是否合理，器材是否安全。

1.学校体育器械、实验设备。

2.学生上体育课必须穿运动服装，穿运动鞋；教师要组织学生充分做好准备活动，防止伤害事故的发生。

3.教师应教会学生必要的保护与帮助方法。学生上体育课必须遵守纪律，听清教师关于课堂体育活动应注意的事项，记住安全要领，增强安全意识，防患于未然。要服从教师的安排，不做与该课无关的事。不得擅自进行教师没有布置的活动项目。

4.教师严格执行教学、训练出勤制度，观察了解学生身体状况，对身体不适学生及时做出妥善安排；运动中一旦发生意外伤害事故，要及时将受伤学生送学卫生室技术人员务室或医院救治，同时上报学校有关领导，通知班主任和家长。

5.教师不得擅自离开教学活动场地。

6.任课体育老师为安全责任人，如因教育、组织、管理不当出现过错，要对造成的后果承担相应的责任。

二、课外体育活动

1.学校加强对课间操、体育教学、体育活动等校内体育运动的组织工作及运动技术要领、准备、整理活动等方面的指导与安全保护，防止意外伤害事故的发生。体育活动应遵循学生身心发展规律，符合学生年龄、性别特点和地理、气候条件。对不适宜参加体育运动的学生，应予以劝阻。

2.学生在体育活动前要做好准备活动，并按体育活动项目所规定的安全要求进行。学生之间要互相帮助，做好安全保护工作。

3.学生课外体育活动要在指定场地上进行，不能乱窜乱跑，影响其他班级学生活动。严禁学生之间互相争执、吵闹甚至斗殴。

4.铅球等投掷项目在无体育教师或班主任在场时，学生不能自行活动。

5.各班班主任老师为安全责任人，体育老师协助做好安全工作。

三、体育比赛或运动会

1.全体学生必须遵守体育比赛或运动会规则，服从班主任安排，不进入危险区域，在指定的地区观看比赛。

2.运动员在参加比赛时要顾及周围学生的安全，自己也要遵守运动规则，严格按运动项目的动作顺序进行，并做好准备活动。

3.运动员在参加比赛时，必须服从裁判组的安排，一切行动听指挥，杜绝伤害事故的发生。

4.组织和参加重大比赛要做好体检和医务监督。

5.大会领导小组为安全责任人，对参加运动会的全体师生负责。

四、体育卫生安全

1.学生要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。如果知道自己有病，应先调养或遵照医嘱参加与自己身体相适应的锻炼，禁止患病、带伤学生参加剧烈运动或比赛。

2.学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动；①体温增高的急性疾病；②各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段；③凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等；④恶性肿瘤；⑤传染病及慢性疾病，如乙肝等。

3.患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼。

五、体育器材安全

1.学生借用体育器材，不得入内，由管理员发放，确保器材按时归还，防止丢失。

2.学生所借器材必须在当天指定时间内归还，损坏或遗失器材按原价赔偿。

3.标枪等危险器材及贵重器材一律不外借。

4.定期对室内室外体育器材、器械进行检查，及时修理。以防止学生活动、上课时出现伤害事故，要确保体育课及各项课外体育活动的人身安全。

六、课间学生安全制度

为确保学生在课间休息时间的安全，特制订以下制度：

1.禁止在教室、楼梯、走廊及其转弯处快跑或追逐游戏，以防冲撞他人，造成伤害事故。

2.同学之间相处要和睦，做到言行文明。反对开过分的玩笑，反对用不恰当的言词羞辱或激怒对方，严禁吵架甚至打骂，要注意保持校园课间的安静。

3.严禁在教学楼楼上将任何物品向上抛掷。禁止在窗台和走廊外侧台架上放置花盆或其他物品。

4.学生在教学楼楼上搞卫生擦玻璃时，严禁将身子探出窗外或站在窗旁危险处做作业。课间严禁坐在窗台或走廊外侧台架上休息，也不得在窗口等危险地区推拉嬉闹，以防坠落。

（十）福州第十八中学师生结对子帮扶制度

一、指导思想

素质教育是面向全体学生的教育，是让学生得以全面发展的教育，所以素质教育不仅要顾全不同层面的学生，还要以不同层面学生的全面发展为努力目标。因此，秉承福州市第十八中学教育教学“二十字方针”，根据学生的实际情况，用知识去引导学生，用行动来感化学生，用良好的师德形象来影响学生，用真情关爱帮助学生，增进了师生间的理解和沟通，进一步提高教师的使命感和责任感，使贫困生、学困生感到温暖，树立起学习的自信心，更进一步建立和形成和谐的师生关系，凸显福州第十八中学的教育特色，推动学校的和谐发展。

二、分类帮扶

1.对学困生的帮扶。对有发展潜力而信心非常不足的学困生，要在扶志上下功夫，帮助其树立起学习的信心，使其自强不息；要在扶智上下功夫，帮助其掌握科学的学习方法，使其迎头赶上。

2.对贫困生的帮扶。对贫困生的帮扶，要根据贫困生的实际情况，采取有针对性的帮扶。班级或年段共面商量对策，根据学校“助、补、减”的相关政策，解决其在学费、杂费、生活上的困难。

3.对“心理贫困”生的帮扶。要通过不同形式，开展丰富多彩的活动，给“心理贫困生”提供锻炼的舞台，创造展示他们特长的机会，使他们重新找回自信。

三、帮扶要求

1.根据学生、教师的特点及具体情况，每位教师结对帮扶2-3名学生。

2.教师收集学生相关信息，并根据学生实际情况，制定帮扶计划。将“帮扶”过程，通过文字、图片等方式记录下来。建立学生帮扶档案。

3.针对学困生，教师应当根据学生的实际情况，协助学生制定学习计划。

4.经常与学生进行交流，掌握思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，给予精神上的动力；同时寻找学生身上的闪光点，让他们树立起学习的自信心，使其保持积极向上的健康心理。交流每月不少于4次，每次不少于30分钟，交流过程应有记录。

5.以课堂辅导为主，在课堂上应多提问多帮助双困生。每个教学环节都要兼顾，给予及时的指导帮助。

6.平时教学中要求教师减少或调整“双困生”的作业量。利用课余时间对学生进行课外辅导，每次辅导时间不得少于30分钟，每月不少于4次。辅导过程应有记录。

7.定期对学生进行家访，了解学生家庭环境，与家长进行探讨，共同商讨有效方法。家访每月不少于1次，家访过程应有记录。

8.如若学生对结对子教师产生排斥，应当及时进行疏导，或者转介给其他教师。

四、加大帮扶力度，增强帮扶效果

各处室的相关领导要强化督查，随时掌握帮扶进展情况，并及时将了解的情况反馈给有关的教师或集体，及时发现问题，提出意见，防止搞形式走过场。发现好的典型，要及时总结好的经验，寻求新的帮扶路子，有力推动学校帮扶工作。

附

福州第十八中学学困生帮扶情况记录表

(                  学年第       学期 )

注：教师应根据学困生的实际情况，协助学生制定学习计划，将帮扶过程记录下来。

（十一）福州第十八中学毕业生跟踪调查制度

为及时了解福州第十八中学毕业生的情况，了解毕业生在升入高一级学校的学习情况，根据反馈信息进行有效的整改，提高福州第十八中学教育教学的水平，特制定本制度。

一、毕业生跟踪调查的目的与任务

1.了解福州第十八中学毕业生在升入高一级学校的思想品德、学习、生活等情况，为福州第十八中学教学评价和改革提供参考依据，达到了解福州第十八中学教学质量水平，及时调整教学计划，有针对性地改进福州第十八中学教育教学工作的目的。

2.通过对毕业生所在学校和对毕业生本人的调查，体现福州第十八中学对学生负责的态度，树立福州第十八中学良好的社会声誉，努力争办人民满意的教育。

3.通过对毕业生所在学校和对毕业生本人的调查，了解高一级学校和毕业生对福州第十八中学教育教学的意见和建议，为进一步推进福州第十八中学教育教学改革提供依据。

二、毕业生跟踪调查的组织与开展

1.毕业生跟踪调查是福州第十八中学毕业生工作的继续和深入，此项工作由毕业生调查小组统筹规划、负责日常工作协调和材料汇总并负责做好毕业生的跟踪、调查及反馈；各毕业班班主任具体负责本班学生的联络、调查表的发放及回收工作。

2.调查时间

（1）每年对福州第十八中学已经毕业的学生进行调查，时间安排在十月至十二月，了解福州第十八中学毕业生的表现情况，征询录取单位及毕业生的意见。

（2）每年进行一次的专题调查，时间安排在二月至六月。

3.调查方法

（1）毕业生跟踪调查主要通过问卷调查。

（2）建立毕业生信息数据库。在了解毕业生所在学校的基础上，建立跟踪联系网络，作为毕业生质量评价的基础和基本信息来源，形成完整的毕业生信息跟踪数据库。

4.调查内容

主要调查高一级学校对福州第十八中学毕业生的思想政治道德素质、职业业务素质、文化素质、身体心理素质、综合素质五个方面的评价和毕业生本人的成长情况。问卷项目总体设计由调查小组负责，结合自身调查需要作必要的深入和细化。

5.调查内容的反馈与应用

（1）调查小组每年12月下旬以书面的形式汇总毕业生的表现情况，写出问卷调查的数据及年度报告；写出毕业生跟踪调查的综合性专题报告。

（2）汇总的相关数据及形成的调查报告提交给学校领导、教学工作委员会和各相关部门分管领导等，为学校相关工作的改革提供参考意见。

（3）毕业生跟踪调查工作纳入福州第十八中学人才培养工作的重要内容，其工作的完成情况和高一级学校对福州第十八中学培养的学生的质量评价结果将成为福州第十八中学工作考核的一项重要指标。

毕业生跟踪调查是一项严肃的工作，必须引起高度重视，认真组织实施，并注意总结实施过程中出现的新情况和新问题，逐步改进和完善此项制度。对于在调查过程中弄虚作假、不按时完成任务等情况，要追究相关人员的责任并限期改正。

三、教科室

（一）福州第十八中学教科研工作制度

为提高教师科研能力和专业化水平，提升学校整体教育科研质量，切实体现科研工作对学校各项工作的先导作用，为教育教学提供信息、寻找规律、探求方法、提供成果，本着“教科研兴校”的原则，根据学校现状及发展情况，特制定如下制度以规范学校教育科研工作。

    一、学校教科研领导管理制度

    1.学校成立以校长为组长的教科研工作领导小组：校长任组长，副校长负责指导，具体工作由主管教科研的教科室主任负责。

    教科研工作领导小组职能：

   （1）从宏观上指导、审议学校教科研工作，以发展的眼光制定学校教科研的决策和规划。

   （2）督导教科室工作，审议每期学校教科研工作计划。

   （3）协调全面，统一领导学校教科研工作。

    2.教科室是学校行政职能处室之一，负责全校教科研工作的组织和管理。

    教科室工作职责：

   （1）按学校工作的要求和安排，在教科研工作领导小组的指导下，拟定每学期教科研工作计话。

   （2）认真做好省、市、县级课题的立项、申报工作。根据上级有关文件，做好宣传发动工作，积极参与省、市、县级课题的立项、申报工作。

   （3）负责做好教科研工作的培训。联系有关专家为全体教师作有关教科研的讲座的，为教师撰写课题提供思路，指导方向。在业务能力许可的情况下，组织教师开展教育理论和教科研方法学习、培训活动，不断提高教师的教育科研意识和水平。

   （4）利用微信群，为教师提供更多的教科研信息和资料。

   （5）加强教科研工作的资料收集、管理工作。收集好教科研工作的各项资料，并管理好有关资料。

    二、教科研考核制度

    1.教师的教科研工作履行情况列入教师考核内容，作为年终考核的依据。

    2.每学年由教科室对每位教师的科研课题及发表学术论文情况进行汇总存档，并以分值计算，实行奖励，期末列入年度考核范畴。

3.根据教师教科研开展情况和取得成绩，作为各级先进评选、职称申报、校骨干教师评选等的重要依据。

三、关于教科研经费

为了保障教科研工作的正常开展，学校通过直接拨款成立专项经费。其管理制度是：

1.经费使用范围：

（1）教科研课题研究。

（2）教师培训。

    2.关于教科研经费

    由活动组织者提出，由教科室初审，经班子会议审定批复，根据研究实际需要进行经费支出，凭发票报销。

（二）福州第十八中学教师专业发展规划（2021-2025年）

为全面落实全国、全省、全市教育大会精神，加快建设高素质专业化的教师队伍，推动学校教育科学发展，现制定福州第十八中学“十四五”教师队伍专业化发展规划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国、全省、全市教育大会精神和“十四五”教育规划纲要，适应教育改革创新的需要，以推动教师专业化为引领，以师德建设为核心，以提高教师专业水平为目标，以校本培训为特色，坚持人才优先发展战略，创新教师管理机制，逐步完善教师梯队，建设一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的专业化教师队伍，构建“崇尚师德•精研业务•心胸开阔”的教师文化。

二、工作目标

启动并实施“名师培养计划”、“骨干教师培养计划”，以创市级以上骨干教师、学科带头人、“名师工作室”为目标，制订激励措施，完善培养培训体系，保证专项经费投入，为人才培养提供更为广阔的发展空间和创新平台。至2025年，力争实现：四年以上教龄的教师100%胜任循环教学；100%教师能够承担相关学科的选修、综合实践活动教学；100%教师能熟练制作教学辅助课件；100%教师能使用希沃等电子信息设备或软件平台开展教学，实现信息技术与学科教学的深度融合；教学名师、学科带头人、骨干教师能覆盖80%以上学科。

三、具体措施

1.继续加强师德师风建设，推行行之有效的“党员先锋岗”挂牌、交流、帮扶等系列活动，组建好“党员志愿者”服务队。将理想教育与推动教师专业成长紧密结合起来，通过大力宣传中等教育、树立先进人物典型、引导教师生涯发展等综合措施，使教师坚定职业方向，爱岗敬业、热爱学生，增强从事职业教育的荣誉感、使命感，以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。进一步完善学校《教师职业道德考核实施方案》，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

2.开展“创名师”活动，营造更有利于名师成长的环境，切实做好“学科带头人”、“骨干教师”的名师培养工作，鼓励名教师对象参加教育教学研究、进修学习和参加高层次的学术交流活动。组织优秀教师、学科带头人、骨干教师开展示范课或研讨课活动。通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，实现“教学、科研一体化”目标。鼓励教师创优争先，创造条件，提供平台展示名师风采，依托名教师培养名学生，打造名学校。围绕提升教师的教学、科研能力，完善政策与考核体系。坚持开展学科培训，强化教学名师、骨干教师等培养青年教师的责任。

3.切实加强师徒“结对子”工作。加强青年教师的培养力度，通过定期举办“青年教师基本功竞赛”，市级以上教学观摩课等活动，认真落实学校培养计划，促进新、老教师在备课、听课、评课、研究等方面的交流，发挥老教师“传、帮、带”作用，锻炼培养优秀青年教师。对中青年教师职业生涯的不同阶段予以早规划、早指导、早培养，借助个人职业心理分析，结合个人科学素养、创新素质和学术交流能力等，建立有针对性的职业方案和个性化事业发展支持计划，实现聘期内的过程跟踪、培养机制。

4.加强校本培训，每年确定学校培训主题，在全校范围内进行理论研讨，就某一方面的问题探究根源、提炼思想、交流经验。进一步深化理论研讨的选题，提升实践性和科学性，完善活动的组织，提升活动的参与性和实效性。特别是加大力度组织信息技术深度融合教学培训，并在校内组织比赛，择优向上推荐；持续组织教师学习专业理论，深化教育科研，引领教师专业成长；切实开展各级各类研究课题的研究工作，抓好研究过程中的管理，使已立项的省、市级的课题在规定的时间内结题，让可立项的课题在规定的时间内完成申报，并将研究成果在全校范围内推广。

5.进一步健全教师管理制度。加强组织领导。建立师资队伍教师工作领导小组，充分发挥人才领导小组的统筹、协调作用。强化职能部门师资建设工程的职责与任务。明确职责分工，完善配套措施，狠抓工作落实，确保教师队伍建设的各项政策和任务落到实处、取得实效。继续严格执行教师资格认定和职称评定制度，争取逐步推行校内聘任制度和岗位管理制度，做好岗位聘任与职务聘任相统一，逐步建立“能进能出、能上能下、优胜劣汰”的师资队伍管理机制。

完善评价机制。充分发挥各职能部门的作用，强化质量监控力度，建立从目标管理到过程管理全面的教学质量监控体系。不断推进科学管理，积极推进现代管理手段在教学管理和评价中的应用，提高工作效率，增强管理的科学性。

落实保障机制。加大教育科研经费的投入，加大对取得教育科研成果的教师的奖励力度。进一步加强教育管理的综合建设，在民主管理、主动服务、资金支持等方面做好工作。通过全面加强党的建设和建立健全民主制度，为教师创设良好的文化环境。通过积极主动为教师服务，为教师解决学习、工作、生活中的实际困难。加大对教师科研开发、表彰奖励的资金投入。

加大宣传力度。要大力宣传学校教师师德楷模和优秀教师的先进事迹，树立一批师德高尚、业务精湛的先进典型，努力营造关心教育、尊重教师的良好社会氛围。要广泛开展多种形式的教师教学能力竞赛、现代信息技术应用竞赛等活动，引导教师进一步转变观念、创新方法、提高教书育人的能力和水平，向全社会展现学校教师风采。

（三）福州第十八中学校本教研制度

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，按照《福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》，坚持立德树人根本任务，全面落实党中央、国务院关于中小学教育教学改革、教育评价改革和“双减”工作重要部署，遵循教育教学基本规律，规范教育教学行为，推动中小学教学常规管理制度化、科学化和规范化，实现减负增效提质，促进学生德智体美劳全面发展和身心健康发展。                       

二、基本原则

坚持基础性和发展性相统一，既发挥教学常规基础性和保障性作用，也对有条件的地方和学校提出更高的要求，促进更高质量发展；坚持共通性和多样性相协调，坚持初高中各学科统一规范要求的同时，结合不同学段、学科特点，实行教学常规差异化管理；坚持抓常态和常态抓相结合，立足教学常态，持之以恒、常抓不懈，将教学常规管理贯穿于教学工作的全过程，确保落地见效。

三、工作举措

1.落实听课评课制度。建立健全听课评课制度，初中部教师每学期听课不少于12节，高中部教师同学科听课节数每学期不少于12节，并写好听课记录和评议记录。听评课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流，并结合集体备课或教研活动开展研讨，促进提升。鼓励老教师与新教师互相听评课，鼓励教师跨学科听课。

2.认真落实教学反思。教师应加强教学反思，教学设计要体现教学随笔或教学反思后记。要定期对课程资源开发、教学设计、教学组织、作业设计、考试评价、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，分析问题，明确方向，在不断实践与反思中，提升教育教学水平，形成自身教学风格和特色。

3.积极主动参加教学研修。采用集中培训和个人研修相结合方式，落实常态化教学研修制度，教师原则上每周应参加一次集体备课活动，各学科组长要强化教师集体备课，精心编制和合理使用教学设计。教学设计既要凝聚学科组全体教师的智慧，也要体现各任课教师的个性风格和特长，既备教材，又备学生，力求教学环节完整，组织教学合理，教学内容充实，选择教法和指导学法得当，融入学科核心素养。40周岁以下教师手写《教学设计》，教务处将通过教学常规检查进行督促并通报。每两周应参加一次校级及以上教研活动。教师要主动钻研教学业务，定期学习教参资料、专业杂志，了解国内外教科研、教改动态。每学期要确定教学研究课，开展公开教学研讨活动。要积极参加各级各类主题教研活动以及综合学科、跨学科教研活动，更新知识结构，开展研究实践，善于将教育教学实践问题提炼上升为有价值的教科研课题，进行探索研究，形成教科研成果，提升专业水平。教研组要结合教育教学热点、难点问题，设计符合校情的系列化研讨主题，扎实开展校本教研活动。

4.增强年级管理。年级是实施教学管理的重要平台。年级负责制定年级部工作计划，加强年级师资建设和教学管理，组织年级学科组教研活动，研究年级在不同学段的教学特点。教务处在开展教学管理过程中，协助年级管理工作，加强对教师的管理与协调工作，围绕教育教学，加强沟通联系，形成教育教学合力。学校将通过教学视导和调研等形式，检查作业布置和批阅情况，发现问题，及时通报，及时整改，确保学生减负的同时，教学质量不降低。

5.加强学科委员会建设。学科委员会是学校教学与教研工作的又一重要平台。在教务处和教科室领导下，十三个学科的负责人担负着学科计划的制定、教研活动的组织、科研课题的调研、学科统筹建设、师资队伍培训等职责。教务处在教学管理过程中，要狠抓学科委员会各项工作的指导与落实，实现教科室—学科主任—学科组的指导、协调与分层实施，围绕教学与教研，前移管理重心，将各项工作落到实处。优化教科研课题研究，教科室将依据省市有关课题管理有规定，加强校级以上课题的规范管理和督导工作，组织做好课题的申报、立项、开题、结题；通过讲座培训，规范课题研究工作，督导课题组实施研究并按计划取得预期成果。积极推广应用优秀教学成果，推进信息技术与教育教学深度融合，加强教学研究和指导。

6.强化名师培养工作。切实做好“学科带头人”、“骨干教师”的名师培养工作，鼓励名教师对象参加教育教学研究、进修学习和参加高层次的学术交流活动。组织优秀教师、学科带头人、骨干教师开展示范课或研讨课活动，以此辐射，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题，鼓励其他教师在理论指导和实践探索的基础上，继续对相关问题进行深入的研究，积累经验，整体提升学校教育教学质量。鼓励教师创优争先，创造条件，提供平台展示名师风采，强化教学名师、骨干教师等培养青年教师的责任，打造名学校。 教科室要做好名师、骨干教师申报工作，通过对有潜质的青年教师进行集中指导培训，带动更多的教师成长为名师。同时做好各级教研活动的参赛组织工作，依据上级文件通知，及时布置相关学科作宣传动员，推荐参赛选手，确定参赛名单，报送相关文档，并做好参赛指导工作，力争有更多教师在各级教研活动中获奖。

7.加强青年教师培养。学校各部门将对今年新入编上岗的青年教师进行集中听课和评课活动，并对近三年入编的青年教师，坚持“帮教结对”制度，开展一帮一“手拉手”活动。要求指导教师从备、上、批、辅、考、结六个环节全面指导青年教师。同时，延长“青蓝工程”时间链，确定三年为一个周期，培养教学业务素养，让青年教师努力做到“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长”，促进青年教师尽快成长。另外，按期召开座谈会，给予青年教师人文关怀，并集中研讨教育教学问题，为提高高中教学质量作出必要的探索。

四、监督组织

学校成立教师校本教研委员会负责监督，由校长领导，分管教学副校长主持，教务处主任、教科室主任、各学科教研组长参加。监督结果由教务处进行汇总，每学期将结果反馈给教师，帮助教师改进和提高教学质量。

组长：校长

副组长：分管教学、教科研副校长

成员：教务处主任、教务处副主任、教科室主任、各学科教研组组长

（四）福州第十八中学校本培训制度

第一章总则

   为深入贯彻实施《中华人民共和国教师法》，全面落实立德树人根本任务，进一步加强教师队伍建设，按照《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，结合福州第十八中学工作实际，特制定本办法。

第二章指导思想

全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

第三章培训目标

    1.逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

    2.继续实施名师工程，进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为福州第十八中学课堂教学、科研教改的学科带头人。

    3.全体教师能够利用校园网开展希沃辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

    4.通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

    5.进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

    6.引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

第四章培训内容

    1.结合学校实际，系统地进行学习教育教学基本理论的培训，及时进行新课程培训，更新教育理念。

    2.加强对教师现代教育技术知识的培训。

第五章培训方式

1.以学代培。大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

2.以赛代培。学校组织各学科个性化竞赛活动，通过综合或单项教师专业技能比赛来强化并促进培训成效。

    3.以课代培。学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。通过校级公开课、市级公开课、送教下乡、抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速成长。

    4.以结对代培。充分发挥“青蓝工程”的作用，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。

    5.以研代培。组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

    6.以会代培。要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

    7.以考察代培。学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

第六章岗位职责

一、一级——学校教务处职责

1.全面负责学校的校本教研工作，负责制定学校校本教研工作方案与多项规章制度。

2.选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。

3.根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。

4.及时安排和及时总结本校教研工作情况，并积极深入第一线，参与年级组专题研究工作。

5.宏观调控学校的校本教研工作，负责聘请教科研专家、兄弟学校骨干教师来校指导讲座。

6.组成老、中、青相结合的教研队伍，开展“青蓝工程”结对子教研活动活动，并负责督促检查。

7.每学期组织开展一次全校性的大型教研活动（包括专题研讨课、课例研究、案例研讨、教学质量分析会）。

8.联合督导室加强巡视检查：每周对校内常规教学秩序进行检查登记；学校利用推门课，随堂课的形式，了解课堂教学情况，教学态度、教学方法、教学效果，了解学生学习纪律、学习风气、听课情况，适时反馈。

9.组织教师参加“三联一优课”、作业设计大赛、优课、精品课、论文大赛等。

10.完善校本培训评价机制，每年召开一次教育科研交流大会。

二、二级——教研组职责

1.组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划，并严格执行。

2.积极开展专题教学研究和同伴互助活动，根据教学过程中的实际问题，确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究讨课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

3.大力抓好本年级组教师的教学工作，每学期互相听随堂课2节以上，严抓教学质量关。

4.协助教务处检查教师校本教研等常规情况，推行教师在个人认真钻研教材的基础上，开展好年段集体备课活动，作好常规工作的反馈和改进。

5.开展老带新教研活动，通过“青蓝工程”、示范课、一课多上等方式，帮助新上岗的教师和青年教师提高教学水平。

6.积极开展校极学生的学科活动，竞赛，输送学生参加校外各级各类比赛获得相应成果。每学期有大型的学生作品，成果展示。

7.组织教师在个人独立备课的同时进行同年级，同学段集体备课,共同研究。     

三、三级——教师职责

1.严格按时间表参加校本教研活动，未经教导处批准，不予请假。

2.积极参加教研活动，每位教师轮流担任年级主备，形成主备稿。学校教务处对教师备课学期检查两次，每月抽查。

3.每位教师每学年参加各级各类继续教育培训学时不少于90学时。

4.每师每期听课20节，听课有评课记录，有签到记录为准。

5.在教学实践的同时，要坚持做到：“六个一”：每学期读一本教育教学理论著作；完成一份优秀教案；撰写一篇教研论文；一个优秀课例；参与一个课题的研究；参加一次各类比赛。

6.按时上交各种材料，积极参加学校业务学习及各级教活动，不迟到早退。认真参加学校各级教研组织举办的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、交给自己的任务。

第七章培训组织机构   

一、领导小组

组长：校长

副组长：分管教学、教科研副校长

成员：教务处主任、教务处副主任、教科室主任、各学科教研组组长

二、实施小组

以教研组为单位,各教研组组长为主要指导组织者

第八章奖惩制度

1.将校本培训工作考核情况与绩效考核、教师职务升迁、职称评定结合。校本培训优秀者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。

2.每学年评选“优秀教研组”，并给予表扬奖励。

3.对校本教研活动中表现突出的教师，学校给予通报表彰，并优先派出参加各级专业培训。

4.对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀。第二年度必须加强自学，补齐学时。

第九章保障措施

学校为校本培训专设培训经费，确保校本培训年度经费的落实。

（五）关于加强教科研课题管理的实施意见

推进素质教育就必须以课堂教学为主渠道，以教科研为先导，以教改为切入点。为加速福州第十八中学教改、教科研的进一步深入开展，使教改、教科研工作正常化、规范化和制度化特制定本实施意见。                               

一、教改、教科研目标                                   

1.以课堂教学改革为突破口，立足于探索教育教学规律。   

2.教育有法、教无定法、无定法中有好法，通过对教学方法和学法的研究，更新教学方法和手段，提高教育教学水平和教师的业务素质。                                               

3.通过对课堂教学模式的研究，优化教学过程，进一步提高课堂实效性和效益。

4.培养教师教科研意识，向教科研要质量，提高教育教学质量。     

二、教师基本素质要求                                   

1.认真努力学习教育教学、教科研理论，不断吸取教科研信息，提高自身的教科研理论水平。

2.树立勇于创新、不畏困难、敢于坚持真理的精神。     

3.发扬脚踏实地、实事求是、求真务实的工作作风。     

4.坚持认真、严谨、持之以恒的工作态度。             

三、教改、教科研的基本步骤                             

1.选择课题：即选择研究目标、在选择课题时，实验教师，要根据自身条件，选择与教育教学实际联系紧密，具有一定价值的课题，课题宜小不宜大，越小越具体，研究就可能越深入。     

2.查阅资料，课题确定后，实验教师要围绕课题，查阅有关资料，学习掌握相关理论。同时了解前人或同时代人，对这一课题已进行过哪些方面的研究，吸取他们成功或失败的经验教训，提高我们的研究起点。                                         

3.拟定课题、研究方案：教改教研课题方案，一般包括课题名称、研究内容、理论依据、研究目标、步骤措施等填写课题申报表。                                                     

4.实施方案：即按照制订好的方案，开展教改、教研的工作过程。是研究过程的重要环节。在实施方案过程中，每节课必须充分体现所选择研究课题的目的性、科学性和示范性。充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。                             

5.教改、教研成果形成：课题研究成果，即将教改教改结论及研究分析过程以文字的形式表达出来，成果（调查报告、实验报告、教科研论文、论著）基本要求：语言简练、观点鲜明、论据充分、论证有力、结论科学、具有创意。                   

四、教改、教研课题目标管理细则                         

为确保教改、教研工作的顺利进行，提高教改教研的信度和效率。严格过程管理，特定如下细则

1.凡参加课题研究的实验教师，需在课题实验前填写“课题申报表”交教科室审批、立项。

2.实验教师，每学期需上一堂“教改课题”汇报课，展示一份“教改课题、教案”，进行一次课题阶段性汇报。（书面总结）

3.实验教师，必须建立实验班级档案，其内容包括①课题实施方案；②实验班级学生情况调查表；③形成性测验统计表；④终结性评价分析表；⑤教改、教研记录册；⑥实验报告或阶段性实验总结；⑦优秀教案及课堂教学实录。

五、教改、教研成果的界定

1.通过听课，检查教改教研资料，召开学生座谈会，测试分析，集体评议等方法，确认教师的教改、教研行为。

2.教改教科研水平的认定，主要看是否通过课题的研究和实验达到优化课堂教学行为，提高课堂教学质量的目的。

3.教研、教改课题在校级以上交流和推广，并获得好评。

总之只有通过教改，教研行为，达到提高教学质量和理论成果相统一，才能获得良好的评价和教育科研成果奖。

六、教改、教科研成果奖励方法

1.凡承担教改教研课题能认真实施课题方案，并被确认具有教改教研行为的教师在年终教师业务考核评优中在同等条件下，优先给予考虑。

2.所承担的教改教研课题的汇报课或阶段性总结，在校级以上交流和推广并获得好评者，在年度评先评优活动中，在同等条件下，优先给予考虑。

3.所承担的教改教研课题，能优化课堂教学过程，提高课堂教学质量，其成果在市级以上获奖者,学校给予教改教科研成果奖,（根据学校实际情况而定）并在年度评优，评先，职称晋级中，在同等条件下，优先给予考虑。

（六）福州第十八中学教师发展性评价方案

基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。为了更好地贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等精神，适应课程教学、考试招生、教育评价改革，在推进、总结教师评价基础上，修订学校教师发展性评价方案。

一、评价原则

1.本评价体系是面向全体教师的教育，教学发展性的综合评价。方案目标是促进教师职业道德与教育水平的不断提高，建立多元的体现素质教育思想，促进学生全面发展，激励教师成长上进的评价体系。

2.在进行评价时，以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与。评价过程必须是一种双向过程，这种过程要建立在评价者和评价对象的积极参与和相互信任的基础上。

3.整个评价过程既要民主，又要保密。评价的标准、方法、过程、要求必须原原本本的告诉所有评价者和评价对象。增强评价的透明度。对评价者的所有材料非经本人同意不能向外泄漏。

4.每次评价过程结束后，学校领导必须将有关信息向评价对象进行及时反馈。在反馈过程中，评价者和评价对象要处于和谐的气氛中。对不同的对象要不同的方法。评价的结果应具有激励性和建设性。

5.教师的综合评价一般情况下每学期进行一次。由于教师从事的工作是一个较为长期的复杂过程，他们的任何成绩都是日积月累的结晶，因此，评价者不能以一两次的单向评价或统计数据来反映教师工作的总体情况，这样做也会导致评价结论与教师实际表现的偏差。

6.教师的单项评价可在任何时间内进行，也可以集中在某个时间内进行。

二、评价内容及标准

新课程对教师提出了新的更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变。不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；不仅是传统的教育者，而且是新型教学关系中的学习者、研究者；教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。新课程对教师提出了全方位的要求，教师的工作也因此变得.更加富有创造性，教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展应得到高度重视。因此，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准，而是从新课程对教师自身素质和专业水平的发展的要求，提出符合素质教育要求的多元的促进教师不断提高，尤其是创新能力发展的评价体系。总的来讲，教师评价集中体现在对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面，根据我们学校的实际情况和发展规划制定了评价内容。（详见表1、2、3）

表1   福州第十八中学教师素质的评价内容和评价标准（50分）

【注：本表为教师自评、教研组评价、学校领导评价】

教师学科任课班级时间

表2   福州第十八中学教学的评价内容和评价标准 （50分）

【注：本表为教师自评、教研组评价、学校领导评价】

表3   福州第十八中学教师评价标准 （50分）

【注：本表为家长评价】

学生姓名      所在班级      时间