教研频道2017-2018学年第十二期201808

 二维码 830
发表时间：2018-09-13 11:22


  • 教研频道2017-2018学年第十一期201808


  • 福州第十八中学
    教科室

    • 高中阅读课重在引导学生思考与审美

    发布时间：2018-08-29  作者：李玉田  来源：中国教育新闻网-中国教育报


  • 一篇文章涉及的知识点很多，在阅读教学中，教师该怎样设计问题，才能激发学生的求知欲，促其自主学习？笔者认为，课堂教学设计应该是整体感知与局部品读的结合，应该是能够引导学生进行深层次思辨的学习活动。抓住契机，巧妙设置问题，对整个课堂教学和学生自主学习、独立思考的学习品质的形成尤为重要。
  • 精当设置问题，发展与提升学生的思维能力
  • 语文学科是语言学科，同时也是思维学科。全国著名的语文特级教师于漪曾经说过，语文教学的着眼点，应该放在培养和训练学生思维能力上。思维发展与提升是语文核心素养的重要部分。
  • 如何培养和提升学生的思维能力？语文是一门兼具感性色彩与理性色彩的学科。“学起于思，思起于疑”，语文教学大多是以提出问题为出发点组织开展教学活动。设计一个好问题，不仅能激发学生阅读课文的兴趣，还能调动学生带着释疑的心理去细心研读课文，从而促进学生思维发展与提升。
  • 在阅读时，应该注意两点：
  • 一是要由感性体味的浅层阅读，转向理性思考的深层阅读。
  • 阅读是复杂的动态思维过程，不仅要唤起头脑中储存的知识信息，更主要的是对信息进行筛选、提取、整合、分析。朱绍禹先生将阅读分为复述性阅读、解释性阅读、评价性阅读与创造性阅读，并指出其思维水平呈现出由浅入深的态势。
  • 在一节《阿房宫赋》的教学课中，学生解读杜牧立的“意”后，执教老师这样说：“流畅的表达，不仅有‘读’而且有‘析’，不仅有‘析’而且有‘赏’。”读、析、赏，三个层面的逻辑，被老师迅速捕捉到，一言以蔽之，言既极简，而意又悠长。
  • 为帮助学生理解“发人所未发”的大原则，老师说：“他总是能发现别人所未能发现的历史，在这样的历史当中读出自我、读出个性、读出生命、读出大美。”此中亦有几个层次，由自我而明个性，由个性而思生命，由生命而悟大美。于旁征博引后，老师回归《阿房宫赋》。她说：“杜牧生活在晚唐时代，离秦朝很远，但是他的心灵离秦朝很近。”“只有当你将一个事物写到极处的时候，它的衰才那样地令人震撼。”盛极而衰，历史规律。此句中既点明杜牧描写阿房宫用笔之奢，又巧妙地蕴人生哲理于其中。
  • 二是要改变碎片语言感悟的阅读指向，转向逻辑性体味的阅读。
  • 课堂教学设计应该是整体感知与局部品读的结合，应该是能够引导学生进行深层次思辨的学习活动。抓住契机，巧妙设置思辨性的问题，对整个课堂教学和学生自主学习、独立思考的学习品质的形成尤为重要。
  • 建构主义心理学家皮亚杰认为，人的知识的增长有图式、同化、顺应和平衡四个方面，人通过新旧知识的比较来实现认知结构的完善。因此，教师不妨在学习新课的时候运用对比教学方法，尤其是将以前学过的有关知识与之进行联系比较，在分析比较中把握二者的本质联系和区别。例如在《窦娥冤》一课，很多学生是第一次接触元代戏剧，陌生的文学形式与学生日常的表达习惯差异很大，学生不能很好地理解窦娥这个封建社会中的底层妇女形象。而鲁迅《祝福》中的祥林嫂也是生活在封建社会中的不幸妇女，二者同样命运悲苦，性格善良淳朴，但是由于生活经历与生活环境不同，她们对于不公的命运有着截然不同的态度，一个选择逆来顺受，一个选择与命运抗争。因此，可以设计“窦娥与祥林嫂形象异同分析”这样的讨论活动，引导学生理性地分析与比较，自己把握窦娥的鲜明性格，从而提高思维的深刻性与灵活性。
  • 巧妙点拨引导，培养学生初步的审美能力
  • 在语文教材中，每一篇文本都能够体现美。不同题材的文体会有不同的语言美：古诗词对仗工整，注重押韵之美；散文语言朴素，注重意境之美；小说描写细腻，注重人物之美……罗丹曾说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这就需要教师有一双慧眼，去发现文本中的美，培育学生的审美情趣。阅读《胡同文化》时，我要求学生在课本的基础上寻找相似的案例，以拓宽审美视野。课堂上，我和学生们一起开展民居文化的审美研究，将北京四合院、陕西土窑洞、江南民居和本地民居的审美融合在一起，分小组进行审美研究，这样的审美开阔了学生的审美视野，深化了课本传达的审美理念和审美情感。一位教育家说：“文本教学的审美意义就在于在课本审美基础上，审美脚步走得平稳，走得潇洒，走得遥远。”基于审美的教学探索，就是要努力引导学生在文本情境的审美享受中拓宽、走远，让学生的审美激情在拓宽中有效释放，从而积淀审美素养。我们有时感叹，名师们课堂上一言一语，看似不经意，实则“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”，立刻变化为一种审美的热情和方向。在他们的课堂上，学生也有“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的审美新感觉。因为他们的审美活动，较好地做到了适时推进，既享受了文本的情蕴之美，又积淀了学生的审美激情。
  • 总之，对语文学科核心素养的提早关注与深入研究，有助于我们更好地理解语文课程的价值取向以及把握语文教改的时代脉搏。而对语文学科的核心素养尤其是“语言”素养的思考与探讨，则有助于我们更进一步认识语文学科的核心诉求，进而探索与实施基于语文学科核心素养的教与学。
  • （作者单位:甘肃省会宁县第四中学）
  • 《中国教育报》2018年08月29日第7版
    版名：课程周刊


    • 校园短讯：

    2017-2018学年福州第十八中学教师论文发表情况


    教研组
    姓名
    论文名称
    发表刊物
    语文
    陈晓霞
    《省统考背景下如何命制非连续性文本阅读题》
    福建教育
    语文
    江洪涛
    《“立足课本，读写结合”教学策略研究》
    考试与评价
    语文
    黄怡
    《名著导读教学浅探——以《水浒传》导读为例》
    福州市2017年基础教育教学（初中语文）论文集
    语文
    陈东平
    《初中语文作文激情教学浅谈》
    福州市2017年基础教育教学（初中语文）论文集
    语文
    黄乃禧
    《向青春更青处漫朔——初中记叙文写作教学的几点尝试》
    福州市2017年基础教育教学（初中语文）论文集
    语文
    黄乃禧
    《向青春更青处漫朔——初中记叙文写作教学的几点尝试》
    海峡读写研究
    语文
    陈晓玲程美琴郑芳
    《部编初中语文教材单元记叙文微写写作设计》
    新教育时代
    语文
    周淦  宋大勇 马哲
    《教育信息技术在中学语文古典诗词教学中的融合创新》
    考试与评价
    语文
    陈彦
    《在古诗文教学中培养多种思维能力》
    《语数外学习》（高中版）
    语文
    郑秀萍
    《初中记叙文序列化教学的思考与实践》
    教学考试
    数学
    江霞
    《初中数学研究性学习的探索与研究》
    考试周刊
     数学
    林霞
    《“数形结合”与初中生数学思维能力培养》
            教育EDUCATION
    数学
    林晓芬
    《创设问题情境 打造高效课堂——浅谈数学问题情境创设的策略》
    福州市2017年基础教育教学（初中数学）论文集
    数学
    林晓芬
    《初中数学常用的解题策略》
    福州市2017年基础教育教学（初中数学）论文集
    数学
    邓超
    《初一年级几何计数问题的解法》
    中小学数学
    数学
    邓超
    《数学竞赛中条件求值题的常用解法》
    中等数学
    数学
    邓超
    《递推关系含Sn(或Sn+1)项的数列问题》
    数理化解题研究
    数学
    邓超
    《一道希望杯题的三种解法（初二）》
    数理天地
    数学
    陈碧林
    《班会课实行“连续性主题”的实践》
    福建省中小学班主任工作研究
    英语
    郑义容
    《初中英语阅读教学的“读写思辨”模式研究》
    校园英语
    英语
    郑义容
    《探讨新时期初中班主任德育工作》
    中国校外教育
    政治
    徐水群
    《三管齐下 决胜高三政治二轮复习关键期》
    福建基础教育研究
    政治
    潘建兴
    《浅谈初中政治<道德与法治>教学中存在的问题及对策》
    《课程教育研究》
    历史
    林花
    《浅谈初中生历史时空观念的培养——以《沟通中外文明的丝绸之路》一课为例》
    考试周刊
    历史
    吴勇
    核心素养背景下的历史课堂教学设计——以《新文化运动》一课为例
    福建基础教育研究
    历史
    白小红
    《信息技术环境下的历史校本课程校际协作开发策略》
    福州市2017年基础教育教学（中学历史）论文集
    历史
    陈仲
    《西方人文精神的起源与发展——理性之光与浪漫之声（人民版必修Ⅲ专题六第4课）》
    《新课程教学》
    历史
    陈仲
    《高中历史校本课“朱熹，是圣贤吗”教学设计》
    《新课程教学》
    历史
    陈仲
    人民版高中《历史（必修三）》专题三《新文化运动》教学设计
    《新课程教学》
    历史
    陈仲
    《史料实证在历史教学中的渗透 探》
    《成才之路》
     历史
    傅丽双
    《初中历史教学中史料实证法的应用——以人教版八年级《星星之火可以燎原》为例》
           福建基础教育研究
     历史
    陈清辉
    《历史细节运用于课堂的策略思考》
    福州市2017年基础教育教学（中学历史）论文集
     生物
    林媛媛
    《微主题在初中生物复习教学的应用》
            中学理科园地
    地理
    何星
    《浅谈区域地理学习中存在的问题及对策》
    福州市2017年基础教育教学（高中地理）论文集
    地理
    林丹
    《提高初中生地理读图能力的探究》
    福州市2017年基础教育教学（初中地理）论文集
    地理
    郑桂楣
    《初中生地理实践能力素养的培养》
    福州市2018年基础教育教学（初中地理）论文集
    地理
    黄灼容
    《浅谈如何打造地理高效课堂——以人教版第三章第一节《多变的天气》为例》
    福州市2017年基础教育教学（初中地理）论文集
    地理
    李琪
    《基于2017年版高中地理课程标准的教学思考--以高中地理必修模块地理1为例》
    《福建基础教育研究》
    地理
    李琪
    《高中地理人地协调观的内涵及培养策略探究》发表于CN刊
    《高考》
    物理
    刘珂
    《应用学案导学促进自主学习》
    高考
    物理
    辛晓瑜
    《适时适度：微课辅助初中物理课堂教学的关键点》
    福建基础教育研究
     物理
    王小花
    《高中物理实验微课程的设计与应用》
    高考
    物理
    陈焱
    《在线开放课程在普通高中物理教学中的应用研究》
    高考
    化学
    吴若兰
    《在日常教学中对学生探究思维的培养——以二氧化碳的性质教学为例》
    福州市2017年基础教育教学（初中化学）论文集
    化学
    陈玲
    《浅谈如何提高化学演示实验的有效性》
    福州市2017年基础教育教学（初中化学）论文集
    信息技术
    汤琳纯
    《树莓派与APP Inventor 在中学创新教育中的探索与实践》
    福建电脑
    信息技术
    涂志鹃
    《FIAS的改进及在信息技术课堂分析中的应用》
    福州市2017年基础教育教学（中小学信息技术）论文集
    信息技术
    尤倩予
    《微视频在初中信息技术课程中的应用研究——以photoshop课程《图像的选取与合成》为例》
    福州市2017年基础教育教学（中小学信息技术）论文集
    信息技术
    吴烜
    《STEAM理念下创客教育Arduino课程探索与实践》
    基于创客教育的技能学科STEAM教育模式的研究
    美术
    陈婷
    《中学美术的美育功能初探》
    福州市2017年基础教育教学（中学美术、音乐、体育）论文集
    音乐
    林宇
    《方言歌曲在培养儿童语言语音观念中的路径思考》
    文教资料
    体育
    林加丰
    《高中体育多媒体教学实施效果的分析》
    福州市2017年基础教育教学（中学美术、音乐、体育）论文集
    体育
    李威威
    《如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”的理念》
    《高考》
    音乐
    陈素心
    《构建人工智能技术赋能的音乐课堂》
    《福建基础教育研究》



文章分类： 教研园地
分享到：